A. | 該草原生態(tài)系統(tǒng)中沒有被標出的生物類群是分解者 | |
B. | 碳元素和能量在該草原生態(tài)系統(tǒng)中能實現(xiàn)自給自足 | |
C. | 草等生產(chǎn)者的種類和數(shù)量是該生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結構的穩(wěn)定基礎 | |
D. | 若土壤中有某種難分解的有毒物質,則圖乙生物中體內(nèi)有毒物質濃度最高的是I |
分析 分析甲圖:圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物構成的食物網(wǎng),其中草是生產(chǎn)者,其余動物均為消費者.
分析乙圖:圖乙為根據(jù)圖甲繪制的能量金字塔,其中Ⅳ為第一營養(yǎng)級,Ⅲ為第二營養(yǎng)級,Ⅱ為第三營養(yǎng)級,Ⅰ為第四營養(yǎng)級,且隨著營養(yǎng)級別的升高,能量逐漸減少.
解答 解:A、該生態(tài)系統(tǒng)導致的群落由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成,該群落中只標出生產(chǎn)者和消費者,還缺少分解者,A正確;
B、物質循環(huán)具有全球性(或碳循環(huán)在全球范圍內(nèi)進行),因此碳元素不能在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足,B錯誤;
C、該生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)結構的穩(wěn)定基礎主要取決于生產(chǎn)者(或草)的種類和數(shù)量,C正確;
D、若圖甲的土壤中含有某種難以分解的有毒物質,則該有毒物質會隨著食物鏈逐漸積累,因此圖乙中體內(nèi)有毒物質含量最多的生物是Ⅰ(最高營養(yǎng)級),D正確.
故選:B.
點評 本題結合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結構,能準確判斷圖甲中生物類別及食物鏈條數(shù);掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程及特點,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB段形成的原因是有關蛋白質的合成 | |
B. | DE段可表示有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 細胞分裂過程中處于BC段的時期包括前期、中期和后期 | |
D. | BC段中染色體都含有染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的 | |
B. | 同源染色體上的一對等位基因各自獨立,互不混雜 | |
C. | 同源染色體上的等位基因分離,非等位基因自由組合 | |
D. | 控制兩對相對性狀的等位基因分別位于兩對同源染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 壁虎斷尾后重新長出尾部 | |
B. | 轉基因的棉花細胞培育成完整的植株 | |
C. | 一顆蘿卜種子在合適條件下長成完整植物 | |
D. | 小鼠肝細胞的增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ型糖尿病患者可能是胰島B細胞發(fā)生功能障礙 | |
B. | 甲飯后能夠通過分泌胰島素使血糖維持正常水平 | |
C. | 乙患Ⅰ型糖尿病 | |
D. | 丙的血糖濃度隨著胰島素水平的升高而降低 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某神經(jīng)纖維靜息電位的測量裝置及結果如圖l所示,圖2是將同一測量裝置的微電極均置于膜外。下列相關敘述正確的是
A.圖l中膜內(nèi)的鉀離子濃度甲處比乙處低
B.圖2測量裝置所測電壓為+70mV
C.圖2中若在①處給予適宜刺激(②處未處理),電流計的指針會發(fā)生兩次偏轉
D.圖2中若在③處給予適宜刺激,②處用藥物阻斷電流通過,則測不到電位變化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞能夠大量培養(yǎng),而植物細胞只能培養(yǎng)成植株 | |
B. | 動物細胞培養(yǎng)不需要在無菌條件下進行 | |
C. | 動物細胞可以傳代培養(yǎng),而植物細胞不能 | |
D. | 培養(yǎng)基成分不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初級精母細胞形成時 | B. | 次級精母細胞形成時 | ||
C. | 精細胞形成時 | D. | 精子形成時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于XY型性別決定的生物,XY(♂)個體為雜合子,XX(♀)個體為純合子 | |
B. | 女孩是紅綠色盲基因攜帶者,則該紅綠色盲基因一定是由父方遺傳來的 | |
C. | 人類紅綠色盲基因b在X染色體上,Y染色體上既無紅綠色盲基因b,也無它的等位基因B | |
D. | 一男子把X染色體上的某一突變基因傳給他的外孫女的概率是0 |
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