下列有關(guān)基因工程的敘述中,正確的是( 。
A、基因工程是細(xì)胞水平上的生物工程
B、基因工程的目的是獲得基因表達(dá)的蛋白質(zhì)產(chǎn)物
C、基因工程產(chǎn)生的變異屬于人工誘變
D、基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是可以定向地使生物產(chǎn)生可遺傳的變異
考點(diǎn):基因工程的誕生,基因工程的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:
基因工程別名 基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)
操作環(huán)境 生物體體外
操作對(duì)象 基因
操作水平 DNA分子水平
基本過(guò)程 剪切、拼接、導(dǎo)入、表達(dá)
結(jié)果 定向的改造生物的遺傳性狀,獲得人類(lèi)需要的基因產(chǎn)物
解答: 解:A、基因工程操作對(duì)象是基因,操作水平是DNA分子水平,A錯(cuò)誤;
B、基因工程的目的是獲得人類(lèi)需要的基因產(chǎn)物或定向改造生物性狀,B錯(cuò)誤;
C、基因工程將一種生物的基因?qū)肓硗庖环N生物的DNA種,原理是基因重組,C錯(cuò)誤;
D、基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是可以定向改造生物的遺傳性狀,而且可以遺傳,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解基因工程的概念,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們利用某些微生物制作食品時(shí),需要分析微生物的特點(diǎn),控制微生物的發(fā)酵條件.下列與此有關(guān)的各項(xiàng)內(nèi)容都正確的是( 。
 ABCD
食品果酒果醋腐乳泡菜
主要微生物酵母菌醋化醋桿菌(醋酸菌)毛霉醋酸菌
制作裝置或操作步驟    
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各圖中一定是減數(shù)分裂的是(  )   
 
A、①B、①②
C、①②④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隱性性狀指( 。
A、雜交后代未表現(xiàn)出來(lái)的性狀
B、自交后代未表現(xiàn)出來(lái)的性狀
C、生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀
D、雜種后代中未表現(xiàn)出來(lái)的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減數(shù)分裂過(guò)程中,細(xì)胞分裂次數(shù)和染色體的復(fù)制次數(shù)分別是( 。
A、一次和一次
B、兩次和兩次
C、一次和兩次
D、兩次和一次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物實(shí)驗(yàn)小組種了三組南瓜,甲乙兩組在開(kāi)花之前進(jìn)行套袋,開(kāi)花后對(duì)甲組花雌蕊涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素溶液,乙組一直套袋,丙組不做任何處理.最后,這三組南瓜中,將結(jié)出無(wú)籽南瓜的一組是( 。
A、甲組B、乙組
C、丙組D、甲組和乙組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,DNA含量變化的曲線(xiàn)圖(縱軸表示DNA的含量,橫軸表示分裂時(shí)期).其中能正確表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中樞神經(jīng)系統(tǒng)是指( 。
A、脊髓和脊神經(jīng)
B、腦和腦神經(jīng)
C、腦和脊髓
D、腦神經(jīng)和脊神經(jīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成細(xì)胞生物膜的基本骨架是( 。
A、蛋白質(zhì)分子B、多糖
C、磷脂雙分子層D、膽固醇

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同步練習(xí)冊(cè)答案