A. | RNA聚合酶的基本組成單位是氨基酸和核糖核苷酸 | |
B. | 對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來說,酶的種類和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化 | |
C. | 能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶 | |
D. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物 |
分析 本題的對(duì)酶和激素的概念、作用和作用特點(diǎn)的考查.先從酶與激素的概念、產(chǎn)生部位、本質(zhì)、作用和作用特點(diǎn)去分析比較二者的關(guān)系,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答 解:A、RNA聚合酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),基本組成單位是氨基酸,A錯(cuò)誤;
B、對(duì)于同一個(gè)細(xì)胞不同條件下所發(fā)生的生化反應(yīng)可能不同,催化這些生化反應(yīng)的酶的種類、數(shù)量會(huì)發(fā)生變化,B錯(cuò)誤;
C、所有的活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,C錯(cuò)誤;
D、酶具有催化功能,可以作為催化劑;酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物,如酶被水解的反應(yīng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酶和激素在概念、產(chǎn)生部位、本質(zhì)、作用和作用特點(diǎn)方面的比較,對(duì)于兩個(gè)概念的準(zhǔn)確理解和把握是解題的關(guān)鍵,本題屬于易錯(cuò)題,對(duì)于每一個(gè)選項(xiàng)都要通過對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的仔細(xì)分析、比較才能做出判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶可以降低反應(yīng)物分子活化所需的能量 | |
B. | 現(xiàn)在分離得到的酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)特殊的酶是RNA | |
C. | 酶是生物催化劑,只能在細(xì)胞內(nèi)起作用 | |
D. | 酶的活性受pH和溫度的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子形成幼苗的過程中既有細(xì)胞的增殖也有細(xì)胞的分化 | |
B. | 人的紅細(xì)胞的形成過程與基因的選擇性表達(dá)無關(guān) | |
C. | 胡蘿卜葉肉細(xì)胞若在一定條件下培育成完整植株后不再具有全能性 | |
D. | 癌細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞的畸形分化,染色體變少了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物甲和乙能進(jìn)行有性雜交,說明它們屬于同種生物 | |
B. | F1為四倍體,具有的染色體為N=10,n=10 | |
C. | 若用適宜濃度的秋水仙素處理F1幼苗,則長成的植株是可育的 | |
D. | 物理撞擊的方法導(dǎo)致配子中染色體數(shù)目加倍,產(chǎn)生的F2為二倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種狼的性狀差異是自然選擇的結(jié)果 | |
B. | 上述現(xiàn)象說明自然選擇在一定程度上是不定向的 | |
C. | 在生存斗爭中,捕食者和被捕食者進(jìn)行著相互選擇 | |
D. | 自然選擇對(duì)不同種群的基因頻率的改變作用不同,并逐步出現(xiàn)生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含有C、H、O、N、4種元素 | |
B. | 基本組成單位都是氨基酸 | |
C. | 每個(gè)氨基酸分子都至少含有一個(gè)-NH2和-COOH | |
D. | 氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬達(dá)加斯加島熱帶雨林和泰梅爾半島凍原的群落物種組成明顯不同 | |
B. | 泰梅爾半島凍原凍土中的小動(dòng)物類群豐富度較低 | |
C. | 馬達(dá)加斯加島熱帶雨林和泰梅爾半島凍原的群落與各自的氣候環(huán)境相適應(yīng)后,不再發(fā)生演替 | |
D. | 馬達(dá)加斯加島熱帶雨林和泰梅爾半島凍原的群落空間結(jié)構(gòu)現(xiàn)象差異明顯 |
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