分析 反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。瓷浠“ǜ惺芷、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.
解答 解:(1)人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧.
(2)甲所在的神經(jīng)纖維上存在神經(jīng)節(jié),為傳入神經(jīng),伸肌肌群中含有感受器和效應(yīng)器.
(3)反射需要完成的反射。诒幗o予刺激,引起屈肌收縮,該過程不屬于反射.
故答案為:
(1)反射
(2)傳入 感受器 效應(yīng)器
(3)不屬于
點(diǎn)評 本題以反射弧示意圖為載體考查反射弧的結(jié)構(gòu)識別及神經(jīng)調(diào)節(jié)等,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志,物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位 | |
B. | 生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進(jìn)化提供原材料 | |
C. | 噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高,從而使害蟲的抗藥性逐代增強(qiáng) | |
D. | 新物種的產(chǎn)生不一定是因?yàn)殚L期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中分子所含元素種類相同,有五種堿基,八種核苷酸 | |
B. | 圖中遺傳信息只能從DNA開始傳遞到RNA為止 | |
C. | 圖中所示的過程都要遵循堿基互補(bǔ)配對原則,且堿基配對方式都相同 | |
D. | 該圖可表示原核生物的基因表達(dá)過程,不能表示真核生物核基因的表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“用過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中,若設(shè)置了一組對照組,三組實(shí)驗(yàn)組,則過氧化氫分解速率最快的實(shí)驗(yàn)組的pH就是過氧化氫酶的最適pH值 | |
B. | 在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比,能反應(yīng)NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率 | |
C. | 用澄清的石灰水是否變混濁,可準(zhǔn)確判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式 | |
D. | 在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,統(tǒng)計(jì)每一時期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時期的時間長短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖是某種生物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(l)在A、B、C、D中屬于減數(shù)分裂的是 。
(2)具有同源染色體的細(xì)胞是 。
(3)該生物體正常體細(xì)胞中有 條染色體。
(4)A圖是 分裂 時期。
(5)C中染色體數(shù):DNA數(shù):姐妹染色單體數(shù)= 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某動物的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中形成了4個四分體,則次級精母細(xì)胞后期,細(xì)胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)依次是
A、4、8、8 B、2、4、8 C、8、16、16 D、8、0、8
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向右反應(yīng)需要的能量可以來自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程 | |
B. | 向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中H2O的光解或CO2的固定 | |
C. | 向右反應(yīng)需要的能量可以來自乳酸的氧化分解 | |
D. | 向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于人體肺泡內(nèi)的氣體交換過程 |
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