10．下列生理活動(dòng)，可以在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上完成的是（　　）
①H2O→[H]+O2 ②A(yíng)DP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP       ③C3$\stackrel{酶}{→}$（CH2O）+C5 ④CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$C3．
A．①②B．①③C．②③D．②④

分析 1、光合作用的光反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．
2、光合作用的暗反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類(lèi)等有機(jī)物．表示

解答 解：①H2O→[H]+O2 表示光反應(yīng)中水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣過(guò)程，發(fā)生在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上，①正確；
②A(yíng)DP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP表示光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在A(yíng)TP中，發(fā)生在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上，②正確；
③C3$\stackrel{酶}{→}$（CH2O）+C5 表示暗反應(yīng)中C3的還原，發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，③錯(cuò)誤；
④CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$C3表示CO2的固定，發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，④錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程的知識(shí)的分析和理解能力．光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．在1990年醫(yī)生對(duì)一位因缺乏腺苷脫氨酶基因而患先天性體液免疫缺陷病的美國(guó)女孩進(jìn)行治療．采用的方法是首先將患者的白細(xì)胞取出作體外培養(yǎng)，然后用某種病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的白細(xì)胞中，再將這些轉(zhuǎn)基因白細(xì)胞回輸?shù)交颊叩捏w內(nèi)，經(jīng)過(guò)多次治療，患者的免疫功能趨于正常．
（1）該病治療運(yùn)用了基因工程技術(shù)，在這個(gè)實(shí)例中運(yùn)載體是某種病毒，目的基因是腺苷脫氨酶基因，目的基因的受體細(xì)胞是白細(xì)胞．
（2）將轉(zhuǎn)基因白細(xì)胞多次回輸?shù)交颊唧w內(nèi)后，免疫能力趨于正常是由于產(chǎn)生了腺苷脫氨酶，產(chǎn)生這種物質(zhì)的兩個(gè)基本步驟是轉(zhuǎn)錄和翻譯．
（3）人的腺苷脫氨酶基因與胰島素基因相比，其主要差別是脫氧核苷酸的排序不同．
（4）寫(xiě)出基因工程操作的基本程序：提取目的基因→目的基因與運(yùn)載體結(jié)合→目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)和表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)基因控制性狀的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀
B．基因通過(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝，間接控制生物性狀
C．一個(gè)基因決定一種性狀，一種性狀也只能由一個(gè)基因決定
D．生物性狀由基因和環(huán)境共同決定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某研究小組對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞（甲）和正常肝細(xì)胞（乙）進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí)，可用胰蛋白酶處理
B．細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含95%氧氣和5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行，CO2的作用是維持培養(yǎng)液的pH
C．為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素
D．在相同適宜條件下培養(yǎng)等量的甲、乙細(xì)胞，一段時(shí)間后，甲細(xì)胞數(shù)量比乙少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列對(duì)人體細(xì)胞內(nèi)ATP分子的描述中，不正確的是（　�。�
A．ATP主要在線(xiàn)粒體中生成
B．ATP在細(xì)胞內(nèi)含量多，能滿(mǎn)足細(xì)胞對(duì)能量的需要
C．ATP與ADP時(shí)刻發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，處于動(dòng)態(tài)平衡
D．ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列哪一項(xiàng)不是孟德?tīng)柕倪z傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功的原因（　　）
A．選豌豆作實(shí)驗(yàn)材料，自然狀態(tài)下豌豆一般是純種
B．豌豆的相對(duì)性狀容易區(qū)分，且研究是從一對(duì)到多對(duì)進(jìn)行的
C．科學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
D．大膽假設(shè)，F(xiàn)1形成的雌雄配子數(shù)量相等，且隨機(jī)結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．生物細(xì)胞中的化學(xué)反應(yīng)能在常溫常壓下進(jìn)行，是因?yàn)橛忻傅拇呋饔茫?br />（1）酶催化作用的本質(zhì)是降低反應(yīng)的活化能．在其他條件適宜、酶量一定的情況下，在一定范圍內(nèi)酶促反應(yīng)速率隨底物濃度增加而增大（增大，減小，不變）．
（2）下表是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)的操作步驟：
步驟項(xiàng)    目試管1試管2試管3
1加入新收集的人的唾液稀釋液/ml111
2加入稀的可溶性淀粉液/ml222
3放置在不同的環(huán)境中/℃037100
4反應(yīng)一段時(shí)間/min101010
5滴入碘液/滴222
6觀(guān)察結(jié)果（現(xiàn)象）變藍(lán)變藍(lán)
①該實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響．
②實(shí)驗(yàn)步驟有錯(cuò)誤，請(qǐng)改正將步驟2與步驟3對(duì)換．
③試管1和試管3出現(xiàn)相同的現(xiàn)象，原因相同嗎？請(qǐng)說(shuō)明．不相同，試管1的酶在低溫下受抑制，試管3的酶在高溫下變性失活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．豌豆的高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性，現(xiàn)將純種高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，產(chǎn)生的F1代再自交產(chǎn)生F2代，將F2代中所有矮莖豌豆除去，讓高莖豌豆自交產(chǎn)生F3代．則F3代中高莖豌豆與矮莖豌豆的比例是（　�。�
A．3：1B．5：1C．8：1D．9：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A．生物導(dǎo)彈是用癌細(xì)胞的單克隆抗體殺死癌細(xì)胞
B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基礎(chǔ)是細(xì)胞具有全能性
C．細(xì)胞融合是利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D．制備單克隆抗體的第二次篩選是選出雜交瘤細(xì)胞

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