11.如圖所示為某生物基因表達(dá)過(guò)程.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.該過(guò)程可發(fā)生在真核細(xì)胞內(nèi),一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈
B.該過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞內(nèi),核糖體在mRNA上移動(dòng)以便合成肽鏈
C.DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì)
D.在肽鏈合成的過(guò)程中需要的條件只有mRNA、核糖體、游離的氨基酸

分析 1、題圖表示邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯的現(xiàn)象,當(dāng)RNA聚合酶與DNA的某一部位結(jié)合時(shí),DNA片段的雙螺旋解開,以其中的一條鏈為模板,以游離的核糖核苷酸為原料,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成轉(zhuǎn)錄.
2、DNA-RNA雜交區(qū)域中DNA上的A與RNA上的U配對(duì),RNA上的A與DNA上的T配對(duì).
3、由圖可知,一個(gè)mRNA分子可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體,從而同時(shí)合成多條肽鏈.
4、在原核細(xì)胞中由于沒(méi)有核膜,因此出現(xiàn)邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯的現(xiàn)象.

解答 解:A、根據(jù)圖示,轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行,該過(guò)程發(fā)生在原核細(xì)胞中,不可能發(fā)生在真核細(xì)胞內(nèi),A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)圖示,轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行,該過(guò)程發(fā)生在原核細(xì)胞中,核糖體在mRNA上移動(dòng)以便合成肽鏈,B正確;
C、DNA-RNA雜交區(qū)域中,DNA鏈上的堿基A與RNA鏈上堿基U配對(duì),C錯(cuò)誤;
D、在肽鏈合成的過(guò)程中需要的條件有mRNA、tRNA、核糖體、游離的氨基酸、能量、酶等,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查基因表達(dá)相關(guān)過(guò)程和考生的識(shí)圖能力,涉及RNA聚合酶的作用、雜交區(qū)域堿基配對(duì)情況、多聚核糖體、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞基因表達(dá)時(shí)間和空間上的異同等內(nèi)容,綜合性強(qiáng),具有一定難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖所示,數(shù)字1~4分別代表圓圈中三類生物的共有結(jié)構(gòu)或物質(zhì),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.1代表細(xì)胞壁、細(xì)胞核、光合作用有關(guān)酶等
B.2代表細(xì)胞膜、高爾基體、液泡3色素及葉綠體色素等
C.3代表細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、有氧呼吸有關(guān)酶等
D.4代表細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)、中心體、核糖體、RNA聚合酶等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.基因工程中,獲取目的基因是第一步,在此步驟中,需要用到的酶是( 。
A.限制酶B.消化酶C.淀粉酶D.呼吸酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.關(guān)于DNA復(fù)制的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則B.半保留復(fù)制
C.邊解旋邊復(fù)制D.不需要酶和能量的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/td>
B.哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖
C.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
D.動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.微生物中篩選某菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定.
(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化.培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境中采集.
(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法.對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基,并在高溫條件下培養(yǎng).
(3)接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理.在整個(gè)微生物的分離和養(yǎng)中,一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.番茄紫莖和綠莖的顏色由基因A、a控制,正常葉和缺刻葉由基因B、b控,植株茸毛的多少由基因D、d控制,3對(duì)基因位于2對(duì)同源染色體上.根據(jù)茸毛多少,可將番茄植株分為濃毛型、多毛型和少毛型.用綠莖濃毛和紫莖少毛純種為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖.請(qǐng)分析回答:

(1)番茄茸毛性狀和莖的顏色的遺傳遵循自由組合定律定律.
(2)F1紫莖多毛的基因型為AaDd,F(xiàn)2中有9種基因型.
(3)科研人員取紫莖正常葉植株X的花藥經(jīng)離體培可獲得單倍體,再用秋水仙素處理其幼苗可獲得二倍體植株.這些二倍體表型及其比例為:紫莖正常葉﹕綠莖正常葉=1:1.
①獲得上述二倍體依據(jù)的變異原理是染色體變異.
②植株X的基因型為AaBB.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.森林生態(tài)系統(tǒng)能長(zhǎng)期維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的原因是( 。
①生物多樣性是自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)  ②其抵抗力穩(wěn)定性要比草原生態(tài)系統(tǒng)高  ③其恢復(fù)力穩(wěn)定性要比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高  ④有比較復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)   ⑤太陽(yáng)能是維持生態(tài)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力   ⑥生產(chǎn)者和分解者構(gòu)成生物圈無(wú)機(jī)物和有機(jī)物的循環(huán)回路   ⑦一種生物大量減少后,其位置可由同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多種生物取代  ⑧能量可以隨著季節(jié)的變化而產(chǎn)生波動(dòng).
A.①③⑤⑥⑧B.②③④⑥⑦C.①②④⑤⑦D.①③④⑤⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中正確的是( 。
A.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)乳酸進(jìn)入血液,血漿會(huì)由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/td>
B.人體內(nèi)所有組織細(xì)胞都生活在在組織液中
C.血漿的大部分成分是水,還含有血紅蛋白、抗體、激素、無(wú)機(jī)鹽、氣體、葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及代謝廢物
D.正常情況下,在血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液中,氧氣濃度最高的部位是血漿,二氧化碳濃度最高的部位是細(xì)胞內(nèi),這樣才能保證細(xì)胞順利得到氧氣并排出二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案