3.如圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程圖,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中a過(guò)程的場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì),該過(guò)程包括CO2的固定和C3的還原
B.圖中b過(guò)程的產(chǎn)生一定是線粒體基質(zhì),該過(guò)程有ATP的合成及熱能的散失
C.圖中c過(guò)程的場(chǎng)所為葉綠體類囊體薄膜上,該過(guò)程能產(chǎn)生ATP
D.圖中d過(guò)程的場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜,該過(guò)程不能發(fā)生在乳酸菌細(xì)胞內(nèi)

分析 根據(jù)圖中的物質(zhì)變化可知,a過(guò)程表示光合作用過(guò)程中的暗反應(yīng),b過(guò)程表示無(wú)氧呼吸或有氧呼吸的第一、二兩個(gè)階段,c過(guò)程表示光合作用過(guò)程中光反應(yīng),d過(guò)程表示有氧呼吸第三階段.

解答 解:A、a過(guò)程表示光合作用過(guò)程中的暗反應(yīng),場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì),該過(guò)程包括CO2固定和C3還原,A正確;
B、b過(guò)程如果表示無(wú)氧呼吸,則發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,第一階段有ATP的合成及熱能的散失,但第二階段沒有ATP的合成及熱能的散失;如果表示有氧呼吸,則第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,該過(guò)程有ATP的合成及熱能的散失,B錯(cuò)誤;
C、c過(guò)程表示光合作用過(guò)程中光反應(yīng),場(chǎng)所為葉綠體囊體薄膜上,該過(guò)程能夠產(chǎn)生ATP,C正確;
D、圖中d過(guò)程表示有氧呼吸的第三階段,場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜,該過(guò)程不能發(fā)生在乳酸菌細(xì)胞內(nèi),D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和有氧呼吸的有關(guān)知識(shí),考生要能夠識(shí)記光合作用和有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化,并根據(jù)其物質(zhì)變化確定圖中各過(guò)程表示的生理作用;同時(shí)識(shí)記相關(guān)反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所,并且明確乳酸菌只能無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東臨沂十八中高二下六月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖甲表示某酶促反應(yīng)過(guò)程,右圖乙表示圖甲的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為10mmol/L)。下列敘述不正確的是( )

A.物質(zhì)a可以是麥芽糖但不可以是乳糖

B.曲線④表示在某實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2分鐘時(shí)間內(nèi)完全分解

C.若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度一定低于曲線②和③

D. 若曲線①②③麥?zhǔn)静煌笣舛认旅复俜磻?yīng)速率,則曲線①酶濃度高于曲線②和③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試I生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)生理變化過(guò)程的描述,正確的是( )

A.胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解

B.大量乳酸進(jìn)入血液,通過(guò)Na2CO3調(diào)節(jié)PH

C.大量失鈉,對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液

D.血液中O2含量下降,刺激了呼吸中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試Ⅱ生物卷(解析版) 題型:選擇題

.下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述,正確的是

A.固定化酶的應(yīng)用中,要控制好pH、溫度和溶解氧

B.固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢(shì)明顯

C.利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥,需提供適宜的營(yíng)養(yǎng)條件

D.利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵,糖類的作用只是作為反應(yīng)底物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試Ⅱ生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述,不正確的是

A.獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌入侵

B.接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落

C.倒置平板防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水滴落

D.劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列是某個(gè)高等二倍體動(dòng)物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖象.下列敘述不正確的是( 。
A.甲細(xì)胞不可能代表口腔上皮細(xì)胞
B.乙細(xì)胞含有兩對(duì)同源染色體
C.丙細(xì)胞的子細(xì)胞為卵細(xì)胞、極體或精細(xì)胞
D.丁細(xì)胞不可能發(fā)生A和a、B和b這兩對(duì)等位基因的分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況,以下說(shuō)法不正確的是( 。
A.葉綠體中甲、乙、丙、丁四種色素都分布在類囊體薄膜上
B.衰老葉片中甲、乙兩種色素的含量顯著減少
C.甲、乙、丙、丁四種色素均可溶于有機(jī)溶劑
D.丙、丁兩種色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試Ⅱ生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的釀制蘋果醋的基本流程圖和發(fā)酵裝置示意圖。下列相關(guān)分析正確的是

A.① 過(guò)程要先切塊后清洗以減少雜菌的污染

B.② 過(guò)程加入果膠酶可以提高蘋果的出汁率

C.③ 過(guò)程發(fā)酵所用酵母菌無(wú)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

D.④ 過(guò)程需要將發(fā)酵裝置中的充氣口開關(guān)關(guān)閉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)人體免疫系統(tǒng)的敘述,不正確的是( 。
A.面對(duì)病原體時(shí),身體非特異性免疫啟動(dòng)的時(shí)間較特異性免疫早
B.T細(xì)胞會(huì)辨識(shí)并裂解被病毒感染的細(xì)胞
C.特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細(xì)胞傳遞信息引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化
D.脾臟、骨髓、扁桃體都是人體免疫系統(tǒng)的組成部分

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案