無(wú)論是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸，最常利用的物質(zhì)是
 
，而且第一階段完全相同：場(chǎng)所是
 
，產(chǎn)物是：
 
．
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的聯(lián)系與區(qū)別的考查，回憶有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程的區(qū)別與聯(lián)系，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：有氧呼吸與無(wú)氧呼吸都是有機(jī)物氧化分解釋放能量的過(guò)程，最常用的物質(zhì)都是葡萄糖；有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的第一階段相同，都是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H]，發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
故答案為：
葡萄糖    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    丙酮酸、[H]
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別與聯(lián)系的理解、記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)，以下理解不正確的是（　�。�
A、樟樹(shù)林中樟樹(shù)有高有低，其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
B、動(dòng)物在群落中垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān)
C、淡水魚(yú)占據(jù)不同的水層，出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚(yú)的食性有關(guān)
D、不同地段生物種類(lèi)有差別，在水平方向上呈鑲嵌分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--選修1生物技術(shù)實(shí)踐】
蘋(píng)果醋是指以蘋(píng)果汁經(jīng)發(fā)酵而成的蘋(píng)果原醋，再兌以蘋(píng)果汁等原料而成的飲品．既有淡淡的醋味，又有果汁的香甜，喝起來(lái)非常爽口．蘋(píng)果醋還能保健養(yǎng)生、改善疲勞、美容養(yǎng)顏，是目前大眾非常喜愛(ài)的飲品．如圖所示是蘋(píng)果醋的制作簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）在圖中蘋(píng)果汁的生產(chǎn)中，為了提高出汁率需要添加的酶是
 
．
（2）過(guò)程①中使用到的微生物是
 
，為了提高該微生物的利用率，最好用固定化細(xì)胞技術(shù)中的
 
法對(duì)其進(jìn)行固定．若要檢測(cè)是否產(chǎn)生了蘋(píng)果酒可用
 
試劑進(jìn)行檢測(cè)．
（3）過(guò)程②和過(guò)程③中起作用的微生物都是
 
，但過(guò)程②和過(guò)程③該微生物分解的碳源不同，過(guò)程②和過(guò)程③的碳源分別是
 
、
 
，產(chǎn)生醋時(shí)該微生物可以從食醋中分離純化獲得，具體方法是：
第一步：配置培養(yǎng)基．該培養(yǎng)基必須含有微生物生長(zhǎng)所需要的基本營(yíng)養(yǎng)成分．
第二步：對(duì)培養(yǎng)基用
 
方法進(jìn)行滅菌．
第三步：接種．微生物常用的接種方法有
 
、
 
．
第四步：培養(yǎng)．溫度控制在
 
培養(yǎng)時(shí)是否需要提供氧氣？
 
．一般應(yīng)采用平板倒置培養(yǎng)，原因是
 
．
第五步：挑選符合要求的菌落．
（4）用萃取法提取胡蘿卜素，萃取的效率主要取決于
 
；
 
，同時(shí)還受原料顆粒的大小、含水量等條件的影響；在對(duì)新鮮胡蘿卜進(jìn)行干燥時(shí)，要注意控制
 
，否則會(huì)引起胡蘿卜素的分解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列問(wèn)題．
Ⅰ．果蠅的體色（灰身、黑身）由常染色體上的一對(duì)等位基因控制．為研究果蠅體色的遺傳規(guī)律，研究者人為地組成了A、B兩個(gè)蠅群，A全部為灰身，B全部為黑身，進(jìn)行了以下四組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
組別[ 交配組合 后代表現(xiàn)型及數(shù)目
灰身 黑身
1 A蠅群（♀）×B蠅群（♂） 26178 109
2 A蠅群（♂）×B蠅群（♀） 7628 58
3 第1、2組的F1中灰身自交 4940 1650
（1）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判斷果蠅的
 
身是隱性性狀．第1、2組的少數(shù)后代為黑身，說(shuō)明．
（2）運(yùn)用
 
的方法對(duì)上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析，可以判斷果蠅的體色遺傳符合孟德?tīng)柕?div id="v8h57jk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
定律．
Ⅱ．已知果蠅剛毛（B）和截毛（b）這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制（位于同源區(qū)段上）；控制果蠅的紅眼（R）和白眼（r）性狀的基因只存在于X染色體上．
（1）如圖所示的果蠅產(chǎn)生的配子基因型為若只考慮剛毛和截毛這對(duì)性狀的遺傳，果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB（如圖所示）和XBYb外，還有
 
．
（2）種群中有各種性狀的果蠅，現(xiàn)有一只剛毛雄果蠅，要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷它的基因型（不考慮交叉互換），應(yīng)選擇表現(xiàn)型為
 
雌果蠅與該只果蠅交配，請(qǐng)用遺傳圖解結(jié)合相關(guān)文字表示預(yù)測(cè)結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

健康人一次性吃糖過(guò)多會(huì)出現(xiàn)糖尿，而空腹一般不會(huì)出現(xiàn)糖尿，糖尿病患者空腹也會(huì)出現(xiàn)糖尿．某同學(xué)想驗(yàn)證糖尿病患者的尿液中含還原糖，請(qǐng)幫助完成下面的實(shí)驗(yàn)：
（1）部分材料用具：試管、量筒、健康人飲食后1h的尿液和空腹時(shí)的尿液，糖尿病患者飲食后1h的尿液和空腹時(shí)的尿液，斐林試劑甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mlNaOH溶液），斐林試劑乙液（質(zhì)量濃度為0.05g/mlCuSO4溶液）．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支試管，分別編號(hào)為A、B．向A中加入2ml糖尿病患者
 
尿液，向B中入
 
尿液．
②取另一支試管，向試管中加入
 
．
③再向A、B兩支試管中分別加入
 
．
④對(duì)比觀(guān)察兩支試管中溶液的顏色變化．
（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A試管中
 
；B試管中
 

（5）另一位同學(xué)想檢驗(yàn)糖尿病患者的尿液中是否含有蛋白質(zhì)，卻無(wú)雙縮脲試劑，則應(yīng)在步驟②中進(jìn)行如下操作：
 
，步驟③中改為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的直剛毛和卷剛毛由一對(duì)等位基因控制．現(xiàn)有若干只直剛毛雌雄果蠅隨機(jī)交配，子代的表現(xiàn)型及個(gè)體數(shù)如圖，子代直剛毛雌果蠅中純合子所占的比例是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的目的中，不正確的是（　�。�
A、把兩個(gè)植物的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上
B、克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
C、獲得雜種植株
D、實(shí)現(xiàn)原生質(zhì)體的融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物進(jìn)化的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，但隨機(jī)交配對(duì)種群的基因頻率沒(méi)有影響
B、兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種
C、物種之間的共同進(jìn)化不僅僅是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
D、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)人從30度的環(huán)境中到5度的環(huán)境中，機(jī)體內(nèi)發(fā)生的變化有（　�。�
①散熱量減少    ②立毛肌收縮，汗腺幾乎不分泌    ③骨骼肌戰(zhàn)粟
④腎上腺素分泌減少   ⑤甲狀腺素分泌增加    ⑥耗氧減少．
A、①②③⑤B、②④③⑤
C、③⑤D、③④⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案