有關(guān)生物進(jìn)化的說(shuō)法不正確的是(  )
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,但隨機(jī)交配對(duì)種群的基因頻率沒(méi)有影響
B、兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種
C、物種之間的共同進(jìn)化不僅僅是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
D、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,物種的概念與形成
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,隨機(jī)交配種群的基因頻率不變,A正確;
B、生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志,故兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種,B正確;
C、物種之間的共同進(jìn)化是通過(guò)物種之間以及物種與環(huán)境的生存斗爭(zhēng)而實(shí)現(xiàn)的,C正確;
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí).要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過(guò)生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,如多倍體的形成.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該圖所示的鑒定方法稱(chēng)為
 

(2)基線一般距底邊
 
cm.
(3)A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是
 
,屬于提取樣品的樣點(diǎn)是
 
,點(diǎn)樣的要求是
 

(4)在圖中的層析譜中,①代表的物質(zhì)是
 
,②代表的物質(zhì)是
 

(5)該層析的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)論是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸,最常利用的物質(zhì)是
 
,而且第一階段完全相同:場(chǎng)所是
 
,產(chǎn)物是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一濃度蔗糖溶液中,形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖如下.則有關(guān)各細(xì)胞液的濃度判斷正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)前b<a<c
B、實(shí)驗(yàn)前b>a>c
C、實(shí)驗(yàn)后b≥a=c
D、實(shí)驗(yàn)后b<a<c

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鹵湯中香辛料的作用是(  )
①調(diào)味 ②促進(jìn)發(fā)酵 ③防腐殺菌.
A、①②B、①③C、②③D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn),此半透膜只允許水分子和單糖分子通過(guò),向a側(cè)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液,向b側(cè)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液,初始狀態(tài)如圖,則剛開(kāi)始時(shí)和最終時(shí)的液面高低分別為( 。
A、a高于b,a高于b
B、a高于b,a低于b
C、a低于b,a高于b
D、a低于b,a低于b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在腐乳制作過(guò)程中,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)一個(gè)毛霉細(xì)胞中的RNA比一個(gè)青霉細(xì)胞中的RNA多,最有可能是( 。
A、DNA的含量毛霉比青霉多
B、DNA的含量青霉比毛霉多
C、合成的蛋白質(zhì)毛霉比青霉多
D、合成的蛋白質(zhì)青霉比毛霉多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血液中的血紅蛋白和肌肉中的肌動(dòng)蛋白的結(jié)構(gòu)不同的原因是( 。
A、所含氨基酸的種類(lèi)不同
B、所含氨基酸的數(shù)目不同
C、所含氨基酸的排列順序不同
D、所含氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、基因就是一段包含一個(gè)完整遺傳信息單位有功能的DNA分子片段
B、基因主要位于細(xì)胞核內(nèi)的染色體上
C、基因中的核糖核苷酸排列順序也包含遺傳信息
D、基因可以通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成控制生物的性狀

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