【題目】一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是（　　）
A.細(xì)胞→個體
B.細(xì)胞→組織→器官→個體
C.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體
D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體

【答案】B
【解析】解：植物沒有“系統(tǒng)”這一層次，故一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→個體． 故選：B．
【考點精析】本題主要考查了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展的相關(guān)知識點，需要掌握最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家:1665 英國人虎克，也是細(xì)胞的命名者；荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細(xì)胞；19世紀(jì)30年代后期德國人施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是高等動物（2N）細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該動物體內(nèi)5個不同時期細(xì)胞分裂圖。下列敘述有誤的是

A. 若圖甲是該動物的睪丸細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖乙中ABCDE 所示的分裂圖象

B. 圖甲細(xì)胞在發(fā)生分裂時，參與分裂過程的細(xì)胞器有①②⑧

C. 如果乙圖中分裂細(xì)胞沒有發(fā)生基因突變，則圖中使復(fù)制后相同基因分開的是B、C細(xì)胞分裂圖像

D. 基因重組和基因分離的時期是乙圖中A、E和C，C、D細(xì)胞都含有兩個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為HH的綿羊有角，基因型為hh的綿羊無角，基因型為Hh的母羊無角、公羊有角。一只有角母羊和一只有角公羊交配，生了一只無角小羊。下列敘述錯誤的是（ ）

A.這只無角小羊一定是雌性

B.這只無角小羊的基因型一定是Hh

C.再生的公羊一定是有角的

D.再生一只小羊是雌性有角的概率是1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗，每個桶中兩種球的數(shù)量相等。每次分別從Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個小桶中的某兩個小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合，多次重復(fù)。下列敘述錯誤的是(　　)

A. 用Ⅰ、Ⅱ兩桶中抓的球做統(tǒng)計可模擬兩種類型的雌雄配子隨機(jī)結(jié)合的過程

B. 用Ⅱ、Ⅲ兩桶中抓的球做統(tǒng)計可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

C. Ⅰ、Ⅱ兩桶中小球的總數(shù)不相等不影響實驗結(jié)果

D. 每次將抓取的小球放在另外一個小桶中進(jìn)行統(tǒng)計、匯總

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰腺是人體內(nèi)重要的消化腺，其分泌的胰液通過十二指腸進(jìn)入小腸，參與食物的消化。下圖是胰液分泌的部分調(diào)節(jié)示意圖，回答下列問題：

（1）胃體擴(kuò)張和談?wù)撌澄飪煞N刺激都能引起胰液分泌，其中，____________引起胰液分泌的過程一定需要大腦皮層參與，原因是_______________________。

（2）反射弧中，相鄰兩個神經(jīng)元之間傳遞信息的結(jié)構(gòu)是__________，如果在該處施加一種藥物，發(fā)現(xiàn)興奮傳遞被阻斷，但該處神經(jīng)遞質(zhì)的濃度并沒有減少，據(jù)此推測該藥物的作用可能是______________________。

（3）研究發(fā)現(xiàn),刺激實驗動物迷走神經(jīng)的傳入神經(jīng)纖維，胰液分泌一般在1～2秒內(nèi)發(fā)生明顯變化，而當(dāng)刺激停止后，會在10秒左右恢復(fù)；注射體積分?jǐn)?shù)0.01%促胰液素時，胰液分泌的變化需7～10秒,而整個恢復(fù)過程大約需要4～6分鐘。這些現(xiàn)象說明_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個大圓，Ⅱ包含Ⅳ。下列各項不符合關(guān)系的是( )

A. Ⅰ體液 Ⅱ細(xì)胞外液 Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液 Ⅳ組織液

B. Ⅰ突觸 Ⅱ突觸前膜 Ⅲ突觸后膜 Ⅳ突觸小泡

C. Ⅰ生命活動調(diào)節(jié) Ⅱ應(yīng)激性 Ⅲ免疫 Ⅳ反射

D. Ⅰ免疫�、蛱禺愋悦庖� Ⅲ非特異性免疫 Ⅳ細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。

(1)甲圖中，根和芽生長的最適宜生長素濃度分別為________mol/L、________mol/L。c點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是__________________________，對芽生長的效應(yīng)是________。

(2)乙圖中b側(cè)生長素濃度________(填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè)，這是由________引起的。

(3)為驗證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程。

①實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。

②實驗過程：給予右側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明。

______

③實驗結(jié)果：

a．________________________、b______________、c____________________________。

④實驗結(jié)論：_________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示當(dāng)病原微生物侵染機(jī)體時，人體中吞噬細(xì)胞將其吞噬、處理的過程。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 吞噬細(xì)胞能通過細(xì)胞膜識別病原微生物

B. 結(jié)構(gòu)②為溶酶體，是由結(jié)構(gòu)①斷裂后形成的

C. 結(jié)構(gòu)①為高爾基體，與蛋白質(zhì)的加工、包裝有關(guān)

D. 吞噬細(xì)胞吞噬病原微生物體現(xiàn)了膜的功能特點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述中，不正確的是（　�。�
A.酶具有高效性
B.淀粉酶不能催化麥芽糖分解成葡萄糖
C.酶只有在細(xì)胞內(nèi)才具有催化作用
D.多數(shù)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì)

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