【題目】胰腺是人體內(nèi)重要的消化腺,其分泌的胰液通過(guò)十二指腸進(jìn)入小腸,參與食物的消化。下圖是胰液分泌的部分調(diào)節(jié)示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)胃體擴(kuò)張和談?wù)撌澄飪煞N刺激都能引起胰液分泌,其中,____________引起胰液分泌的過(guò)程一定需要大腦皮層參與,原因是_______________________。
(2)反射弧中,相鄰兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞信息的結(jié)構(gòu)是__________,如果在該處施加一種藥物,發(fā)現(xiàn)興奮傳遞被阻斷,但該處神經(jīng)遞質(zhì)的濃度并沒(méi)有減少,據(jù)此推測(cè)該藥物的作用可能是______________________。
(3)研究發(fā)現(xiàn),刺激實(shí)驗(yàn)動(dòng)物迷走神經(jīng)的傳入神經(jīng)纖維,胰液分泌一般在1~2秒內(nèi)發(fā)生明顯變化,而當(dāng)刺激停止后,會(huì)在10秒左右恢復(fù);注射體積分?jǐn)?shù)0.01%促胰液素時(shí),胰液分泌的變化需7~10秒,而整個(gè)恢復(fù)過(guò)程大約需要4~6分鐘。這些現(xiàn)象說(shuō)明_____________。
【答案】 談?wù)撌澄?/span> 該過(guò)程為條件反射,條件反射中樞在大腦皮層(或“該過(guò)程需要大腦皮層中的言語(yǔ)中樞參與”) 突觸 阻斷遞質(zhì)與受體結(jié)合 神經(jīng)調(diào)節(jié)反應(yīng)迅速且作用時(shí)間短暫;體液調(diào)節(jié)反應(yīng)較緩慢但作用時(shí)間較長(zhǎng)
【解析】
據(jù)圖分析,談?wù)撌澄镩g接刺激神經(jīng)中樞,而胃體擴(kuò)張直接刺激神經(jīng)中樞;神經(jīng)中樞通過(guò)迷走神經(jīng)促進(jìn)胰腺分泌胰液;同時(shí)小腸分泌的促胰液素也可以促進(jìn)胰腺分泌胰液。
(1)談?wù)撌澄镆鹨纫旱姆置,由于沒(méi)有吃到食物,因此該反射屬于條件反射,需要大腦皮層的參與。
(2)連接反射弧中相鄰兩個(gè)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)是突觸;若在突觸處給予一種藥物,結(jié)果興奮不能傳遞,但是神經(jīng)遞質(zhì)濃度沒(méi)有減少,說(shuō)明突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)正常,則問(wèn)題可能出在突觸后膜上,說(shuō)明該藥物的作用可能是阻斷遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合。
(3)根據(jù)題意分析,通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)產(chǎn)生胰液的時(shí)間分別是1~2秒、7~10秒,而兩種情況下激素恢復(fù)到正常水平的時(shí)間分別是10秒左右、4~6分鐘,說(shuō)明神經(jīng)調(diào)節(jié)反應(yīng)迅速且作用時(shí)間短暫,而體液調(diào)節(jié)反應(yīng)較緩慢但作用時(shí)間較長(zhǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中a、b、c表示激素。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A. 寒冷環(huán)境中,a、b、c含量都增多
B. 激素c抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),體現(xiàn)了激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制
C. 若給動(dòng)物飼喂含b的飼料,則a的含量基本不變
D. 上述實(shí)例表明內(nèi)分泌腺可間接的接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把相同的植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量變化如圖所示,下列敘述正確的是( )
A. 溶液中的細(xì)胞失水速率隨時(shí)間變化逐漸增大
B. 曲線(xiàn)中的b點(diǎn)時(shí),植物細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)
C. 若B溶液的濃度增大,則到達(dá)失水量最大點(diǎn)的時(shí)間推遲
D. 兩條曲線(xiàn)的差異可能是由于A、B溶液的溶質(zhì)種類(lèi)不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在植物葉肉細(xì)胞中會(huì)同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用兩種生理過(guò)程,下面是相關(guān)物質(zhì)變化示意圖,其中A~E為生理過(guò)程,請(qǐng)回答:
(1)上述AE過(guò)程中,能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是_______________(填序號(hào)),若該細(xì)胞為植物根細(xì)胞,可進(jìn)行的過(guò)程是__________(填序號(hào))。
(2)過(guò)程B發(fā)生的場(chǎng)所是_____________。如果用放射性同位素對(duì)C02示蹤,則放射性同位素最先出現(xiàn)在__________中。
(3)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同階段是____________(填字母),該階段反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是_______;細(xì)胞呼吸過(guò)程中釋放出能量最多的過(guò)程是_________(填字母)過(guò)程。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】受損傷的馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)酚氧化酶(PPO)和底物(酚類(lèi)物質(zhì))直接接觸,引起馬鈴薯的褐變,為探究溫度對(duì)PPO活性的影響,實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)PPO粗提液的提取在________(填“低溫”或“高溫”)條件下將新鮮馬鈴薯用蒸餾水洗凈、去皮,取20g樣品放入含50mL磷酸緩沖液(pH值為5.5)的研缽中,同時(shí)加入少量石英砂,研磨、離心、上清液即為PPO的粗提液,加緩沖液研磨的目的是________
(2)不同溫度下PPO活性的測(cè)定
步驟順序 | 試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | 試管5 | 試管6 | 試管7 | 試管8 |
PPO粗提液 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL | ||||
酚類(lèi)底物 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL | ||||
反應(yīng) | 混合振蕩 | 混合振蕩 | 混合振蕩 | 混合振蕩 | ||||
溫度預(yù)處理 | (5min)0℃ | 15℃ | 30℃ | 45℃ | ||||
保溫時(shí)間 | 5min | 5min | 5min | 5min | ||||
記錄結(jié)果 | + | ++++ | ++++ | ++ |
(注:反應(yīng)底物充足;實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“+”越多褐色越深)
①實(shí)驗(yàn)步驟順序有不妥之處,請(qǐng)改正________。
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:15℃和30℃溫度條件,PPO具有相同的活性,從酶的特性分析其原因是________。
③為進(jìn)一步探究PPO最適溫度,應(yīng)在________范圍內(nèi)設(shè)置溫度梯度。
(3)I.在溫度30℃的條件下,取等量提取液分別加到四支盛有等量過(guò)氧化氫溶液、pH分別為3、5、7、9的試管中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)每一支試管都產(chǎn)生氣體。請(qǐng)回答:
①該實(shí)驗(yàn)的課題是:________。
②各實(shí)驗(yàn)組均在30℃下進(jìn)行的原因是:a________;b_______。
Ⅱ.將加入4支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復(fù)實(shí)驗(yàn)I.分別測(cè)定實(shí)驗(yàn)I、Ⅱ中過(guò)氧化氫在相同時(shí)間內(nèi)的含量變化,繪制成如圖所示曲線(xiàn),請(qǐng)回答:曲線(xiàn)A是實(shí)驗(yàn)________(選填I或Ⅱ)的結(jié)果。據(jù)圖能否說(shuō)明實(shí)驗(yàn)I、Ⅱ中酶活性不同?_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】R環(huán)是由一條RNA鏈與雙鏈DNA中的一條鏈雜交而組成的三鏈核酸結(jié)構(gòu),可以由基因轉(zhuǎn)錄所合成的RNA鏈不能與模板分開(kāi)而形成。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. R環(huán)中未配對(duì)的DNA單鏈可以進(jìn)行轉(zhuǎn)錄R環(huán)
B. R環(huán)的產(chǎn)生對(duì)基因突變可能存在阻礙作用
C. 雜合鏈中A-U/T堿基對(duì)的比例影響R環(huán)的穩(wěn)定性
D. RNA鏈未被快速轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中可導(dǎo)致R環(huán)形成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示光照、貯藏溫度對(duì)番茄果實(shí)呼吸強(qiáng)度變化的影響。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 番茄果實(shí)細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B. 光照對(duì)番茄果實(shí)呼吸的抑制作用2 ℃時(shí)比15 ℃時(shí)更強(qiáng)
C. 低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實(shí)
D. 貯藏溫度下降時(shí)果實(shí)呼吸作用減弱,可能與細(xì)胞內(nèi)酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】抗體是一種由漿細(xì)胞分泌,被免疫系統(tǒng)用來(lái)鑒別與中和外來(lái)物質(zhì)如細(xì)菌、病毒等的一類(lèi)蛋白質(zhì)。下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖
(1)在制備抗體1的過(guò)程中,先給小鼠注射一種純化的抗原蛋白,一段時(shí)間后,從小鼠的_________ (填“骨髓”或“脾臟”)中獲取B淋巴細(xì)胞,將獲得的細(xì)胞與________細(xì)胞融合,再經(jīng)過(guò)篩選、檢測(cè),最終可獲得所需的Y細(xì)胞。
(2)在制備抗體2的過(guò)程中,構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是________________________。導(dǎo)入到大腸桿菌細(xì)胞中的鼠基因能表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì),原因是______________________。
(3)抗體2制備過(guò)程中將mRNA逆轉(zhuǎn)錄為cDNA再進(jìn)行PCR擴(kuò)增被稱(chēng)為RT-PCR技術(shù),RT-PCR過(guò)程需要的酶有______________。將V1基因與普通質(zhì)粒經(jīng)某種限制酶切割連接并成功導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞后,發(fā)現(xiàn)仍有部分細(xì)胞不能表達(dá)出抗體2,最可能的原因是_______。
(4)可用______________法檢測(cè)受體細(xì)胞中是否真正成功表達(dá)了病毒S蛋白。上述制備抗體1和2過(guò)程中用到的現(xiàn)代生物技術(shù)手段主要有_______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是__________。
(2)甲圖中, A和B均是分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈;則A是__________酶,其作用是__________; B是__________酶。
(3)圖甲過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有__________,進(jìn)行的時(shí)間為__________.
(4)乙圖中,7是__________。DNA分子的基本骨架由__________交替連接而成; DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)__________連接成堿基對(duì),并且遵循__________原則。
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