A、線粒體與葉綠體都由雙層膜構(gòu)成,內(nèi)外膜化學(xué)成分相似且含量相同 |
B、核糖體是唯一合成蛋白質(zhì)的場所,葉綠體是唯一含有色素的細胞器 |
C、線粒體、中心體和核糖體在高等植物細胞有絲分裂過程中起重要作用 |
D、細胞器在細胞中的分布與細胞的功能相適應(yīng) |
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A、A中肯定有C、H、O、N、P、S 等元素 |
B、多肽中B的數(shù)目一定大于C的數(shù)目 |
C、①是脫水縮合,在核糖體上進行 |
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性只與B的種類,數(shù)目,排序有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲中一定含有C、H、O、N等元素 |
B、①過程發(fā)生所需的模板和運輸乙的工具都是RNA |
C、多肽中丙的數(shù)目大于乙的數(shù)目 |
D、蛋白質(zhì)多樣性是細胞多樣性的直接原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、代謝活動的強弱與細胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值有關(guān) |
B、生物體內(nèi)水分過多或過少都會影響新陳代謝活動 |
C、線粒體、核糖體、中心體等在其活動中都可以產(chǎn)生水 |
D、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪在其徹底氧化分解過程中都能產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同菌種菌落的大小、形狀、顏色、光澤度、硬度和透明度有差異 |
B、科赫發(fā)明的劃線法使人類利用固體培養(yǎng)基分離到多種微生物的純種 |
C、只有在恒定容積的液體培養(yǎng)基中接種少量細菌才能獲得如圖所示結(jié)果 |
D、選擇培養(yǎng)基是根據(jù)微生物的代謝特點,在培養(yǎng)基中加入指示劑或藥品制成的 |
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容器 | 植物 | 部位 | 光質(zhì)(光照強度 相同且適宜) | 溫度 (℃) | 兩側(cè)水柱高 度差(mL/8h) |
1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 25 | 240 |
2 | 天竺葵 | 葉 | 黃 | 25 | 30 |
3 | 紫羅蘭 | 葉 | 紅 | 25 | 160 |
4 | 紫羅蘭 | 葉 | 黃 | 25 | 20 |
A、上表探究性實驗課題中的自變量是光質(zhì)和植物的種類 |
B、研究不同植物的光合作用,最好選擇的容器標號是1和3 |
C、若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液,U型管左側(cè)液面的變化是上升,植物的凈光合作用速率是30mL/h |
D、為了更準確的測定,應(yīng)對實驗結(jié)果進行校正(排除非生物因素對實驗結(jié)果的影響),如果校正裝置的實驗結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低,則校正之后的凈光合速率比原來大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提取色素時采用的紙層析法利用的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴散越快 |
B、驗證淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 |
C、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,對加熱殺死后S型菌的DNA、蛋白質(zhì)和多糖物質(zhì)提純,分別作用于R型菌落,得出實驗結(jié)論 |
D、觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化時,最好選擇均處于分裂中期的正常細胞和變異細胞進行觀察比較 |
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