用一根玻璃針,將一個(gè)變形蟲切成兩半,有核的一半能繼續(xù)生活,無(wú)核的一半死亡.如果將一個(gè)變形蟲的核取出,無(wú)核部分能短期生存,但不能繁殖后代,單獨(dú)的細(xì)胞核則無(wú)法生存.如果去核后三天,再植入一個(gè)細(xì)胞核,這個(gè)變形蟲則生活正常(如圖所示).根據(jù)上述結(jié)果回答:
(1)正常細(xì)胞中核與質(zhì)的關(guān)系是
 

(2)無(wú)核部分最終死亡的原因是
 
;
(3)單獨(dú)的細(xì)胞核不能生存的原因是
 
;
(4)如果去核后三天,再植入一個(gè)細(xì)胞核,這個(gè)變形蟲則生活正常,該實(shí)驗(yàn)與(2)進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明
 
考點(diǎn):細(xì)胞核的功能
專題:
分析:細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)必須要保證細(xì)胞的完整性.
解答: 解:(1)通過實(shí)驗(yàn)分析可知,細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)相互依存、形成統(tǒng)一的整體共同完成細(xì)胞的生命活動(dòng).
(2)由于細(xì)胞質(zhì)中已合成的蛋白質(zhì)仍能發(fā)揮作用,所以細(xì)胞去核后仍可以生活一段時(shí)間,但細(xì)胞核在生命活動(dòng)中起決定作用,沒有細(xì)胞核的細(xì)胞質(zhì)無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間存活.
(3)細(xì)胞核依靠細(xì)胞質(zhì)提供物質(zhì)和能量,因此沒有細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核不能生存.
(4)變形蟲去除細(xì)胞核以后,新陳代謝減弱,運(yùn)動(dòng)停止,存活一段時(shí)間后最終死亡.但如果去核后三天,再植回一個(gè)細(xì)胞核,又能夠恢復(fù)生命活動(dòng),生活正常,這說(shuō)明細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起決定性作用.
故答案為:
(1)相互依存
(2)細(xì)胞核在生命活動(dòng)中起決定作用
(2)沒有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量供應(yīng)
(4)細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)中起決定性作用
點(diǎn)評(píng):對(duì)于細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)的功能及細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系的理解把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理、判斷、獲取結(jié)論的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄的紅果對(duì)黃果是顯性,現(xiàn)讓純合的紅果番茄與黃果番茄雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,其F2紅果中雜合子占多少?(  )
A、
2
3
B、
3
4
C、
1
4
D、
1
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是(  )
A、不同物種的細(xì)胞中①、②、③的種類均不相同
B、細(xì)胞識(shí)別與圖中①有關(guān)
C、b物質(zhì)的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性,而a物質(zhì)的運(yùn)輸方式不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性
D、a物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃?dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老和癌變的敘述正確的有( 。
①老年人頭發(fā)變白和白化病都是由于酪氨酸酶的活性降低引起的;
②細(xì)胞體積越大,細(xì)胞表面積/體積的比值越大,越有利于物質(zhì)的運(yùn)輸;
③皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物;
④癌癥的發(fā)生并不是單一基因突變的;
⑤人的早期胚胎有尾,尾部細(xì)胞隨著個(gè)體發(fā)育逐漸凋亡;
⑥衰老細(xì)胞的體積和細(xì)胞核都會(huì)變小.
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為乙醇在人體內(nèi)主要的代謝過程.下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、乙醇經(jīng)代謝產(chǎn)生的[H]可與氧結(jié)合生成水,同時(shí)釋放能量
B、體內(nèi)乙醇濃度越高,與乙醇分解相關(guān)的酶促反應(yīng)速率越快
C、乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸發(fā)生的氧化反應(yīng),均由同一種氧化酶催化
D、正常生理情況下,人體分解乙醇的速率與環(huán)境溫度呈正相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:(在[]內(nèi)填序號(hào),甲、乙、丙代表細(xì)胞)

(1)圖中屬于真核細(xì)胞的是
 
,屬原核細(xì)胞的是
 
,作出該判斷的主要依據(jù)是
 

(2)將圖中三種細(xì)胞分別置于清水中,三種細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是
 
(填甲/乙/丙),主要原因是
 
.如果要獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選擇的細(xì)胞是
 
(填甲/乙/丙)
(3)如果在乙圖所示的細(xì)胞中注射一定量的用于合成物質(zhì)⑦的用3H標(biāo)記的亮氨酸,則被標(biāo)記的亮氨酸在該細(xì)胞中出現(xiàn)的先后順序是:②→
 
(填標(biāo)號(hào)).該物質(zhì)合成所需的能量主要由[
 
]
 
提供.
(4)若丙圖中①表示某種細(xì)胞器,則乙圖中表示該細(xì)胞器的標(biāo)號(hào)是
 

(5)假如甲圖細(xì)胞構(gòu)成的組織含有較高的蛋白質(zhì),該組織是否適合做蛋白質(zhì)鑒定材料?
 
(填:能/否),原因是
 

(6)細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的,組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí),酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì).上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有
 
系統(tǒng)的緣故.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能,①-⑥表示相應(yīng)的細(xì)胞器,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中物質(zhì)甲乙分別表示蛋白質(zhì)、磷脂
B、丙的功能特性是具有選擇透性
C、圖中①是葉綠體,②是線粒體
D、圖中不應(yīng)該有⑥,①-⑤中的膜蛋白的功能相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

海兔是一種海洋軟體動(dòng)物.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),碰觸海兔水管或擊打海兔頭部,皆會(huì)引起其鰓發(fā)生收縮反應(yīng),這種反應(yīng)稱為縮鰓反射.其反射弧如圖.   

(1)組成該反射弧的b稱為
 
,a軸突末梢的突觸小體的部分膜作為
 
參與構(gòu)成突觸2.
(2)碰觸水管產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)至突觸小體,引起突觸小泡中的
 
釋放,作用于突觸1的后膜,導(dǎo)致后膜的電位變?yōu)?div id="vjzvkxq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,從而引起b興奮,實(shí)現(xiàn)縮鰓反射.
(3)擊打海兔頭部,引起縮鰓反射時(shí),a上
 
(能/不能)檢測(cè)出電位變化;而碰觸海兔水管,引起縮鰓反射時(shí),c上
 
(能/不能)檢測(cè)出電位變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的控制某種酶合成的基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問題:

(1)①過程提取的DNA需要
 
的切割,B過程是
 

(2)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用
 
擴(kuò)增的方法,其原理是
 

(3)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,常采用的方法是
 
,其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
;可以用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測(cè).
(4)如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性,需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,這要通過蛋白質(zhì)工程.要設(shè)計(jì)預(yù)期的
 
,再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列.

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