Question

8．如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳元素的循環(huán)途徑（圖中數(shù)字表示過程），請(qǐng)回答下列問題：

（l）碳元素主要通過[①]光合作用途徑進(jìn)入生物群落，碳在A→D過程中以有機(jī)物形式流動(dòng)．
（2）圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（3）若森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)，這一事實(shí)說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的．
（4）如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能被分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)食物鏈（和食物網(wǎng)）的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累．因此，通常生物所在的營養(yǎng)級(jí)越高（越高/越低），該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．

Answer 1

分析 據(jù)圖分析：A是生產(chǎn)者，B是大氣中的二氧化碳庫，C是分解者，DEF是消費(fèi)者；①表示生產(chǎn)者的光合作用與化能合成作用，②表示生物群落的呼吸作用，③表示化石燃料的燃燒作用．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）碳循環(huán)中碳元素主要是通過綠色植物的光合作用進(jìn)入生物群落，通過②生物的呼吸作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境．碳在A生產(chǎn)者→D初級(jí)消費(fèi)者的過程中以有機(jī)物形式流動(dòng)．
（2）圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（3）森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)，說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的．
（4）環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能被分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)食物鏈或食物網(wǎng)的傳遞后，在最高營養(yǎng)級(jí)中富集，通常生物所在的營養(yǎng)級(jí)越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．
故答案為：
（1）綠色植物的光合作用        有機(jī)物
（2）調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
（3）生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的
（4）食物鏈（和食物網(wǎng)）      越高

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示，主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．