11．對生命系統(tǒng)認識正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)、核酸等大分子屬于生命系統(tǒng)的一個層次
B．能完整表現(xiàn)生命活動的最小生命系統(tǒng)是細胞
C．生態(tài)系統(tǒng)這個層次代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D．生物個體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次，是每種生物個體都具備的

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機環(huán)境．

解答 解：A、蛋白質(zhì)、核酸等大分子不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，A錯誤；
B、能完整表現(xiàn)生命活動的最小生命系統(tǒng)是細胞，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)是指生物群落與無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，C錯誤；
D、單細胞生物在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)、器官、組織這三個層次，植物沒有系統(tǒng)層次，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，能準(zhǔn)確判斷各選項所屬結(jié)構(gòu)層次，再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．玉米是一種雌雄同株的植物，正常植株的基因型為A  B  ，其頂部開雄花，下部開雌花；基因型為aaB  的植株不能開出雌花而成為雄株；基因型為A  bb或aabb的植株的頂端長出的是雌花而成為雌株（兩對基因位于兩對同源染色體上），育種工作者選用上述材料作親本，雜交后得到表中的結(jié)果：
類型正常植株雄株雌株
數(shù)目99810011999
（1）請寫出親本可能的基因型aaBb×Aabb或AaBb×aabb．
（2）玉米的純合體雄株和雌株在育種中有重要的應(yīng)用價值，在雜交育種時可免除人工去雄的麻煩．選育出純合體雄株和雌株應(yīng)確保其雜交后代都是正常植株，以符合種子生產(chǎn)要求．那么選育出的純合體雄株和雌株基因型分別為aaBB、AAbb．
（3）已知農(nóng)田中的正常植株都是雜合子AaBb，請設(shè)計一個快速育種方案，利用這種正常植株選育出符合生產(chǎn)要求的雄株和雌株（寫出育種方案即可）：利用雜合子AaBb進行單倍體育種，選育出雄株（aaBB）、雌株（AAbb、aabb），其中雄株（aaBB）符合生產(chǎn)要求；將上一步驟中得到的雌株和雄株進行雜交，若后代是正常植株，則雌株為AAbb符合生產(chǎn)要求．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實驗，下列敘述正確的是（　　）
A．還原糖檢測時，可選用葡萄、草莓做為實驗材料
B．斐林試劑甲液和乙液混合后呈無色
C．蛋白質(zhì)鑒定時需要進行水浴加熱
D．脂肪鑒定過程中需用酒精洗去浮色

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科目：高中生物 來源：2016年福建龍巖高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

卡介苗是一種減毒的活性牛型結(jié)核桿菌疫苗，接種人體后通過引起輕微感染而產(chǎn)生對人型結(jié)核桿菌的免疫力。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．牛型結(jié)核桿菌與人型結(jié)核桿菌具有相同的抗原

B．結(jié)核桿菌侵入人體細胞后通過體液免疫清除

C．注射疫苗的作用是刺激體內(nèi)記憶細胞增殖分化

D．感染結(jié)核桿菌時漿細胞增殖分化產(chǎn)生了抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示改造哺乳動物遺傳特性的三種途徑．相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．獲得動物1的受體細胞通常是受精卵
B．動物2體內(nèi)各體細胞的基因組成相同
C．獲得動物3的重組細胞具有全能性
D．上述動物的獲得均需運用胚胎移植

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．在基因工程技術(shù)中，需要用氯化鈣處理的步驟是（　�。�
A．目的基因的提取B．目的基因與運載體結(jié)合
C．將目的基因?qū)胧荏w細胞D．目的基因的檢測與表達

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為兩種生物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）圓褐固氮菌與圖中所示A、B細胞相比，最顯著的區(qū)別是圓褐固氮菌無以核膜為界限的細胞核，其細胞內(nèi)的固氮基因存在于質(zhì)粒上．
（2）若B圖為人的一個效應(yīng)B細胞，與B圖所示細胞相比，該類細胞中顯著增多的無膜結(jié)構(gòu)的細胞器是[4]核糖體．
（3）若B圖為人的一個心肌細胞，與B圖所示細胞相比，該類細胞中顯著增多的細胞器是[5]線粒體．
（4）若A圖是西瓜的紅色果肉細胞，則色素主要存在于[8]液泡．若該細胞是洋蔥根尖細胞，則圖中不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是[9]葉綠體．
（5）圖中與[1]形成有關(guān)的細胞器是[6]高爾基體．

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科目：高中生物 來源：2016屆四川內(nèi)江高三第四次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面圖l表示在調(diào)查某草原生態(tài)系統(tǒng)中某生物的種群數(shù)量時，計算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值（入）繪制的曲線；圖2是該草原生態(tài)系統(tǒng)部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的模式圖；圖3表示某人研究不同大氣C02濃度及土壤銅污染對土壤脲酶活性的影響的結(jié)果。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中第 年該生物的種群密度最低，第16—20年該生物種群數(shù)量將呈 型曲線增長。

（2）圖2中若蛇由于某種原因數(shù)量下降，蟾蜍的數(shù)量先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有____穩(wěn)定性；若草固定的總能量為6.2×l09 kJ，食草昆蟲和鼠同化的總能量是l.3×l08 kJ，則人最多能獲得的能量為____ kJ。若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到1/2，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重每增加1kg，人比原來增重_ kg（能量傳遞效率按20%計算）。

（3）由于開礦對該草原土壤造成了銅污染。由圖3可以看出，土壤Cu污染和CO2濃度升高對土壤脲酶的活性的影響分別是 。

（4）土壤中分解尿素的細菌能夠合成脲酶，分離該類細菌的培養(yǎng)基應(yīng)以__ __為唯一氮源，計數(shù)時一般選擇菌落數(shù)在 范圍的平板進行計數(shù)，統(tǒng)計的結(jié)果往往比活菌實際數(shù)目 ，其原因是 。一般說來，在一定的培養(yǎng)條件下，同種微生物表現(xiàn)出穩(wěn)定的菌落特征，這些特征包括菌落的 等（至少答出兩個方面）。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京豐臺普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某學(xué)習(xí)小組對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進行了實驗探究。

（1）實驗步驟如下：

第一步：組裝滲透裝置兩套，分別編號為1、2。

第二步：向兩組裝置中分別加入等量的水，向長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等。

第三步：對兩組裝置進行不同處理：_________________________________。

第四步：兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄漏斗內(nèi)的液面刻度變化。

（2）該實驗可能的結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論是：

結(jié)果

相應(yīng)結(jié)論

（3）如果上述實驗結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)的跨膜運輸”，那么對于生物活細胞來講，產(chǎn)生這種情況的可能原因是：

①________________________________________________；

②________________________________________________。

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