下列是教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①花生子葉組織中脂肪的檢測           ②觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
③觀察植物細(xì)胞的有絲分裂             ④低溫誘導(dǎo)染色體加倍
⑤葉綠體色素的提取和分離             ⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布．
A、以上實(shí)驗(yàn)都需要進(jìn)行染色處理
B、除⑤外，以上實(shí)驗(yàn)均需使用高倍鏡觀察
C、實(shí)驗(yàn)③④⑥需要使用鹽酸
D、實(shí)驗(yàn)⑤中，采用紙層析法提取色素
考點(diǎn)：檢測脂肪的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是高中教材的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，先分析涉及的教材實(shí)驗(yàn)的名稱，梳理相關(guān)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、⑤葉綠體色素的提取和分離、②觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原不需要染色處理；A錯(cuò)誤．
B、①花生子葉組織中脂肪的檢測可以不用顯微鏡觀察；B錯(cuò)誤．
C、③觀察植物細(xì)胞的有絲分裂需要用鹽酸和酒精進(jìn)行解離，④低溫誘導(dǎo)染色體加倍需要用鹽酸和酒精進(jìn)行解離，⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布需要用鹽酸進(jìn)行水解；C正確．
D、實(shí)驗(yàn)⑤用無水乙醇提取色素，用層析液采用紙層析法分離色素；D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題的知識(shí)點(diǎn)是相關(guān)實(shí)驗(yàn)的染色處理、是否需要用到顯微鏡、是否需要用到鹽酸、色素的提取和分離的方法，主要考查學(xué)生對相關(guān)實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行比較分析的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各反應(yīng)能在高等植物生物膜上發(fā)生的是（　�。�
A、DNA復(fù)制
B、丙酮酸分解成CO2
C、水在光下分解
D、氨基酸脫水縮合

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科目：高中生物 來源： 題型：

為防治荔枝蝽等植食性害蟲，減少農(nóng)藥的使用，有人嘗試在荔枝園的株間種植矮小的山綠豆．對比研究荔枝-山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲所占的百分比，結(jié)果如圖．

請回答：
（1）調(diào)查各類昆蟲的種群密度能否都用樣方法？
 
理由是
 
．
（2）據(jù)圖分析，復(fù)合種植園中害蟲明顯減少，原因是
 
的比例增加，通過
 
等種間關(guān)系消滅害蟲．
（3）山綠豆耐陰性好，營養(yǎng)豐富，可作為飼料，選它跟荔枝搭配種植，可提高生物群落對
 
的利用率．無論哪種種植模式，荔枝園里都要定期清除雜草，從能量流動(dòng)的角度分析，其目的是
 
．
（4）復(fù)合種植園中，
 
等屬于生產(chǎn)者，腐生性昆蟲屬于
 
．與單一種植園相比，復(fù)合種植園生物的種類增加，因而其生態(tài)系統(tǒng)的
 
結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性更高．

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科目：高中生物 來源： 題型：

粘多糖貯積癥患者因缺少粘多糖水解酶，骨骼畸型、智力低下，少年期即死亡．下面為某患者家族遺傳系譜圖，其中4號不含致病基因．
（1）該病的遺傳方式為
 
，2號的基因型為
 
（基因用 B-b表示）．7號與一正常男性婚配，生育出患病男孩的概率是
 
．
（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)該病的發(fā)病率約為
1
132000
，且患者均為男性．調(diào)查取樣時(shí)要保證
 
，人群中沒有女性患者的原因是
 
．
（3）測定該病的有關(guān)基因，正常人與患者的相應(yīng)部分堿基序列如下：
正常人：…TCAAGCAGCGGAAA…
患  者：…TCAAGCAACGGAAA…
由此判斷，
 
導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變，進(jìn)而使
 
缺失，粘多糖大量貯積在體內(nèi)．
（4）為減少該病的發(fā)生，第Ⅲ代中的
 
（填寫序號）個(gè)體應(yīng)進(jìn)行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)信息傳遞過程中，需要受體對信號的識(shí)別．圖甲、乙分別表示人體細(xì)胞內(nèi)受體和細(xì)胞表面受體的作用機(jī)制模式圖．下列有關(guān)受體的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中細(xì)胞膜上的受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)
B、雌性激素只能被特定的受體結(jié)合，從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞
C、人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖甲相似，即通過細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素
D、若圖乙可以表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式，其中信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各圖中三者關(guān)系表達(dá)不正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

成人體內(nèi)絕大多數(shù)處于分化終端的各種細(xì)胞（　�。�
A、mRNA種類相同
B、基因表達(dá)相同
C、遺傳信息相同
D、蛋白質(zhì)種類相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了比較甲、乙兩種酶對溫度和pH的耐受程度（即保持活性的范圍）的差異，科研人員作了相關(guān)的研究，結(jié)果如圖．下列說法正確的是（　�。�
A、甲酶對溫度的耐受程度比乙酶大
B、在pH為6～7的環(huán)境下，幾乎測不到甲酶活性
C、在任何pH的環(huán)境中，甲酶活性比乙酶高
D、測定pH對酶活性影響時(shí)溫度應(yīng)設(shè)為20℃

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列五種反應(yīng)：
（1）某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉
（2）美國有一免疫功能異常的兒童，不能接觸任何病原體，少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)病 
（3）流感病毒侵入人體時(shí)，有時(shí)可作用于紅細(xì)胞，使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞，導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體，這種抗體也可對正常紅細(xì)胞發(fā)生作用，引起紅細(xì)胞裂解
（4）人體感染釀膿鏈球菌后，機(jī)體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻，也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻
（5）當(dāng)細(xì)菌的外毒素進(jìn)入人體后，體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗毒素與之結(jié)合，使它喪失毒性．
依次屬于：①正常免疫�、谧陨砻庖卟　、勖庖呷毕荨、苓^敏反應(yīng)，的何種（　�。�
A、②③①④③
B、②①④①③
C、④③②②①
D、④③②①①

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