分析 本題主要考查有氧呼吸的過程:有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①代表C3H4O3 (丙酮酸),②代表H2O(水),③分代表CO2(二氧化碳),④、⑤代表少量能量,⑥代表大量能量.
解答 解:(1)①是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物丙酮酸;②是有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物水;③是有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物二氧化碳.
(2)④是有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的能量,⑤是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的能量,⑥是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量,其中⑥產(chǎn)生的能量最多.
(3)[H]與O2結(jié)合生成②的過程是有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.
(4)人體細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
(5)有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)丙酮酸 水 二氧化碳
(2)⑥
(3)線粒體內(nèi)膜
(4)乳酸
(5)C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點評 本題以圖形為載體,考查學(xué)生對知識的理解和分析能力.呼吸作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 21三體綜合癥的病因可以用乙圖表示 | |
B. | 無籽西瓜形成的原因不可以用乙圖表示 | |
C. | 雄峰形成的原因可以用乙圖表示 | |
D. | 貓叫綜合癥的病因不可以用甲圖表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的一種激素 | |
B. | 胰島素和胰高血糖素作用相似 | |
C. | 胰島素能促進(jìn)血糖合成糖元 | |
D. | 胰島素具有降低血糖的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果材料用具中無雙縮脲試劑,而有斐林試劑和蒸餾水等,也能檢測蛋白質(zhì) | |
B. | 分離綠葉中的色素,發(fā)現(xiàn)葉綠素b和胡蘿卜素在層析液中的溶解度差異最大 | |
C. | 檢測人體血液中的葡萄糖時,可直接往血液中加入新配制的斐林試劑 | |
D. | 用32P標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中,上清液的少量放射性可能是保溫時間過長所致 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、和凋亡和癌變敘述,不正確的是( )
A.細(xì)胞分化過程中,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變
B.衰老的人體所有細(xì)胞均處于衰老狀態(tài)
C.正常的細(xì)胞凋亡可以保證人體的正常發(fā)育和身體各個器官功能的正常發(fā)揮
D.細(xì)胞癌變可能是多種致癌因子使原癌基因與抑癌基因的突變逐漸積累的結(jié)果
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射 | |
B. | 完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧 | |
C. | 興奮在反射弧的傳遞是雙向的 | |
D. | 反射一定是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ④⑤⑥ | C. | ②⑤⑥ | D. | ⑥ |
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