2．下列有關(guān)高中生物學(xué)實驗的說法，不正確的是（　�。�
A．如果材料用具中無雙縮脲試劑，而有斐林試劑和蒸餾水等，也能檢測蛋白質(zhì)
B．分離綠葉中的色素，發(fā)現(xiàn)葉綠素b和胡蘿卜素在層析液中的溶解度差異最大
C．檢測人體血液中的葡萄糖時，可直接往血液中加入新配制的斐林試劑
D．用32P標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中，上清液的少量放射性可能是保溫時間過長所致

分析 1、生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
2、通過紙層析分離葉綠體色素，不同的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快；反之則慢，結(jié)果在濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶，從上到下依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b．

解答 解：A、斐林試劑和雙縮脲試劑的成分相同，濃度不同，如果材料用具中無雙縮脲試劑，而有斐林試劑和蒸餾水等，可用斐林試劑和蒸餾水配制雙縮脲試劑，故也能檢測蛋白質(zhì)，A正確；
B、根據(jù)試題分析，分離綠葉中的色素，在濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶，從上到下依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b．故葉綠素b和胡蘿卜素在層析液中的溶解度差異最大，B正確；
C、斐林試劑鑒定還原糖，必需在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀），C錯誤；
D、用32P標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中，上清液的少量放射性可能是保溫時間過長所致，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查了還原糖的鑒定、蛋白質(zhì)的鑒定、分離綠葉中的色素等相關(guān)的實驗，意在考查考生對于考綱要求的實驗理解和掌握程度，學(xué)以致用的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖甲表示膝跳反射相關(guān)神經(jīng)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器．圖乙是圖甲中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖．
（2）膝跳反射時，興奮不能由B傳到A的原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（3）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，該藥物的即時效應(yīng)是使結(jié)構(gòu)B所在的神經(jīng)元持續(xù)興奮．
（4）若A是下丘腦內(nèi)分泌細(xì)胞的一部分，則該細(xì)胞分泌物有（寫出一種即可）促性腺激素釋放激素等，它作用的靶細(xì)胞主要是何種器官的細(xì)胞？垂體細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．光合作用過程中，能量流動的正確途徑是（　�。�
A．葉綠素→陽光→氫和氧B．陽光→葉綠素→ADP→（CH2O）
C．葉綠素→陽光→ADP→C5D．陽光→葉綠素→ATP→（CH2O）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制，是一種對環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為．如圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號分子及其信號傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號分子對靶細(xì)胞作用的方式．請據(jù)圖回答問題：

（1）在人體內(nèi)，圖A所示過程中的信號分子最有可能是激素，如果圖A過程表示的是甲狀腺激素分子對機(jī)體的作用過程，則靶細(xì)胞是否唯一否．
（2）胰島素分子只能通過C圖所示的方式調(diào)節(jié)靶細(xì)胞的代謝過程，而不能通過D圖所示的方式調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝過程的原因是胰島素是生物大分子，不能直接通過細(xì)胞膜．
（3）如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，結(jié)構(gòu)[3]釋放的物質(zhì)叫神經(jīng)遞質(zhì)．
（4）細(xì)胞完成信號應(yīng)答之后，要進(jìn)行信號解除，終止細(xì)胞應(yīng)答．已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．現(xiàn)有某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時效應(yīng)是使靶細(xì)胞持續(xù)分泌唾液．
（5）靶細(xì)胞表面接受信號分子的受體的化學(xué)本質(zhì)主要是糖蛋白．
（6）上述四幅圖中，可能屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)過程的有BC．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是將某細(xì)菌的基因A導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)，制備“工程菌”的示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）獲得A有兩條途徑：一是以A的mRNA為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶酶的催化下，合成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在DNA聚合酶作用下合成雙鏈DNA，從而獲得所需目的基因；二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的序列，推測出相應(yīng)的mRNA序列，然后按照堿基互補(bǔ)配對原則，推測其DNA的序列，再通過化學(xué)方法合成所需目的基因．
（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時，需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有引物、4種脫氧核苷酸、三磷酸腺苷和耐熱性的DNA聚合酶，擴(kuò)增過程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成模板DNA．PCR技術(shù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制．
（3）由A和載體B拼接形成C的過程通常稱為基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（4）在基因工程中，常用Ca2+處理D，其目的是使其成為感受態(tài)細(xì)胞，使大腸桿菌更容易吸收重組DNA分子．
（5）要檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞采用技術(shù)，要檢測目的基因是否表達(dá)DNA分子雜交，則采用抗原-抗體雜交技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖是高等生物細(xì)胞有氧呼吸過程的圖解，據(jù)圖回答：
（1）圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是丙酮酸、水、二氧化碳．
（2）④、⑤、⑥代表能量，其中最多的代號是⑥．
（3）[H]與O2結(jié)合生成②的過程，發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜．
（4）人體肌細(xì)胞內(nèi)如果缺氧，C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是乳酸．
（5）有氧呼吸的反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪種細(xì)胞的全能性最容易表達(dá)出（ ）

A．青蛙的上皮細(xì)胞 B．胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞

C．大白鼠的肝臟細(xì)胞 D．人皮膚生發(fā)層細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是幾種常見的單細(xì)胞生物，下列有關(guān)該組生物的敘述中錯誤的是（　�。�
A．圖中各細(xì)胞均具有核糖體
B．具有核膜和染色體的生物有①②③
C．①和④是一類生物，②③⑤是一類生物
D．各細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差異性體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的敘述不正確的是（　　）
A．實驗過程中孟德爾運(yùn)用了雜交實驗法和假說-演繹法
B．用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實驗，結(jié)果既可靠又容易分析
C．“成對的遺傳因子彼此分離”是孟德爾提出假說的主要內(nèi)容之一
D．孟德爾提出的假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

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