下表是探究淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的實驗設計及結(jié)果：
試管編號①②③④⑤⑥
2mL3%淀粉溶液+++---
2mL3%蔗糖溶液---+++
1mL2%的新鮮淀粉酶溶液++++++
反應溫度（℃）406080406080
2mL菲林試劑++++++
磚紅色深淺++++++---
根據(jù)實驗結(jié)果，以下結(jié)論不正確的是（　�。�
A、本實驗依據(jù)的原理之一是淀粉和蔗糖水解后都能產(chǎn)生可溶性還原糖
B、本實驗的實驗變量是反應物的種類和溫度
C、本實驗可用碘液代替斐林試劑進行結(jié)果的檢測
D、本實驗中淀粉酶的活性在60℃最高
考點：酶的特性
專題：
分析：分析表格中的實驗設計可知，該實驗的自變量是底物種類和反應溫度，因變量是加入斐林試劑后顏色變化，因此該實驗的目的是探究酶作用的專一性特點和溫度對酶活性的影響．
解答： 解：A、淀粉和蔗糖水解后都能產(chǎn)生可溶性還原糖，A正確；
B、分析表格中的實驗設計可知，該實驗的自變量是底物種類和反應溫度，B正確；
C、淀粉遇碘變藍色，無法鑒定是否有還原糖產(chǎn)生，C錯誤；
D、由表格中磚紅色的深淺可判斷，淀粉酶的活性在60℃最高，D正確．
故選：C．
點評：本題考察酶作用的專一性和溫度對酶活性的影響，還原糖的檢測方法，分析題干中的表格信息明確實驗的自變量和因變量是解題的突破口，對于相關知識點的理解應用是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學利用同位素標記法研究變形蟲細胞核功能的實驗，據(jù)此推斷不正確的是（　�。�
A、RNA首先在細胞核中合成，然后釋放到細胞質(zhì)當中
B、細胞核可能通過控制RNA的合成間接控制細胞的代謝
C、A組培養(yǎng)液換用15N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸進行實驗，可得到相同的實驗結(jié)果
D、若核質(zhì)分離較長時間后進行移植，則B組實驗細胞質(zhì)中可能無15N的RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于群落的說法錯誤的是（　　）
A、某池塘中全部魚是一個群落
B、越靠近熱帶地區(qū)，物種的豐富度越大
C、森林的垂直分層主要是由于光照的影響
D、森林中動物的垂直分層主要是由于食物種類的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

對原核生物的不正確描述是（　�。�
A、體積小，進化地位原始
B、原核生物的細胞無膜結(jié)構(gòu)
C、原核生物的遺傳物質(zhì)為DNA
D、原核生物無染色體，有核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

元素和化合物是細胞的物質(zhì)基礎，下列相關敘述正確的是（　�。�
A、ATP、染色體中含有的五碳糖都是脫氧核糖
B、核糖體、質(zhì)粒、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中肯定沒有核糖參與組成的是酶
C、mRNA是翻譯的模板，DNA是復制和轉(zhuǎn)錄的模板
D、性激素、生長激素、胰島素均能與雙縮脲試劑反應呈紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖1，結(jié)果如圖2．

（1）實驗中，對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的
 
處理．
（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢
 
，說明血清中的
 
不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖．注射來自于A組小鼠的T細胞后，在4天內(nèi)I組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量
 
，說明該組T細胞（活化T細胞）
 
細菌數(shù)量的增長．由此推測該細菌生活在
 
．
（3）實驗中，Ⅰ～Ⅳ組小鼠感染的是
 
，感染的時間是在注射T細胞或血清的
 
天．實驗二：在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞（一種吞噬細胞）對細菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3．
（4）由圖3可知，能有效殺傷細菌X的是
 
細胞，而不是活化T細胞．
（5）有人假設，活化T細胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細胞．若用體外實驗驗證該假設，實驗組應選擇的實驗材料包括
 
（填選項前的符號）．
a．培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液
b．培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液
c．A組小鼠的巨噬細胞
d．B組小鼠的巨噬細胞 
e．培養(yǎng)過未活化T細胞的培養(yǎng)液f．
（6）該系列實驗的目的是研究
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A表示某哺乳動物的一個器官中一些處于分裂狀態(tài)的細胞圖象，圖B表示相關過程中細胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細胞分別對應圖B中的
 
、
 
、
 
區(qū)段．
（2）圖A中有同源染色體的細胞是
 
，有8條染色單體的細胞是
 
，有2個染色體組的細胞是
 
．圖B中
 
對應的區(qū)段，細胞中染色體數(shù)一定為兩條．
（3）圖A中Ⅲ細胞經(jīng)過分裂形成的子細胞名稱是
 
．
（4）若一個精原細胞經(jīng)過圖B曲線所示過程，最多可產(chǎn)生
 
個子細胞；曲線中
 
對應的區(qū)段可能會發(fā)生基因重組；在對應的
 
區(qū)段中有可能發(fā)生基因突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物活動小組的同學利用營養(yǎng)液培養(yǎng)植物，觀察植物對礦質(zhì)元素和水分的吸收利用情況，實驗過程和結(jié)果如下：取生長狀況一致，葉片數(shù)量相同的玉米幼苗，分別置于兩個廣口瓶中種植．兩個瓶中營養(yǎng)液成分見下表．將裝置放在同一溫室環(huán)境中，并保持光照．
Ca（NO3）2KH2PO4KClFeCl3MgSO4蒸餾水
A1.0g0.5g0.24g0.01g0.5g500mL
B1.0g0.5g0.24g0.01g0.5g2000mL
（1）實驗若干小時后發(fā)現(xiàn)，B瓶中植物正常生長，A瓶中植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象．造成A瓶植物萎蔫的原因是
 
，若使A瓶中植物正常生長，可采取的補救措施是
 
．
（2）待A瓶植物生長正常后，仍在上述環(huán)境中與B瓶植物共同培養(yǎng)一段時間后，取出植株，測定瓶中營養(yǎng)液成分發(fā)現(xiàn)，營養(yǎng)液中均剩余Ca2+較多、NO
 
-
3
較少．由此可得出的結(jié)論是
 
；
 
．
（3）若廣口瓶中較長時間通氣不暢，作物根部可能出現(xiàn)的癥狀是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）該免疫為
 
免疫中的
 
免疫；該過程主要作用的對象是
 
、
 
、和
 
．
（2）圖中c細胞是
 
，d細胞是
 
；作用是
 
．
（3）若用大劑量的x射線殺死b細胞會使機體
 
能力下降；（多選）
A、體液調(diào)節(jié)    B、細胞免疫    C、體液免疫    D、非特異性免疫．

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