A. | 沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 | |
B. | 魯賓和卡門證明了光合作用釋放的氧全部來自水 | |
C. | 薩克斯利用綠色葉片研究光合作用產(chǎn)物之一是淀粉 | |
D. | 艾弗里證明了促使R型菌化成S型菌的物質(zhì)是DNA |
分析 沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型主要是在用X光衍射法研究DNA的分子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,結(jié)合DNA分子的功能等推理出來的.魯賓和卡門用18O分別標記水和二氧化碳,形成對照,證明了光合作用釋放的氧全部來自水.艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗設(shè)置了加入DNA酶和DNA的對照組,證明了DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:A、沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型主要是在用X光衍射法研究DNA分子的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,結(jié)合DNA分子的功能等推理出來的,也沒有設(shè)置對照試驗,A正確;
B、證明光合作用釋放的氧全部來自于水用放射性同位素標記水中的氧,與普通的氧形成對照,B錯誤;
C、薩克斯利將葉片的一部分遮光處理,有光部分與遮光部分構(gòu)成對照,證明了綠葉在光下產(chǎn)生淀粉,C錯誤;
D、艾弗里證明了促使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的物質(zhì)是DNA,利用蛋白質(zhì),RNA和DNA以及分解產(chǎn)物等多種成分作為對照得出結(jié)論,D錯誤.
故選:A.
點評 本題主要考查生物學(xué)成就的研究過程方法,特別是對照試驗的設(shè)置考查,意在考查學(xué)生的實驗分析能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可采用標記重捕法估算甘蔗蟾蜍的種群密度 | |
B. | 甘蔗蟾蜍和赤胸星雀的種間關(guān)系為競爭 | |
C. | 赤胸星雀的年齡組成為增長型 | |
D. | 引人甘蔗蟾餘后,將使當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省東陽市高二下學(xué)業(yè)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖是一平放的活植物根尖,另將2個瓊脂塊A、B置于如圖位置,以下說法正確的是
A.生長素濃度:A>B,生長速度:背地側(cè)>向地側(cè)
B.生長素濃度:A<B,生長速度:背地側(cè)<向地側(cè)
C.生長素濃度:A=B,生長速度:背地側(cè)=向地側(cè)
D.生長素濃度:A<B,生長速度:背地側(cè)>向地側(cè)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省東陽市高二下學(xué)業(yè)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細胞中的有機物說法正確的是
A. ATP化學(xué)組成中含有核糖核酸
B. 膽固醇參與動物質(zhì)膜的構(gòu)建
C. 遺傳物質(zhì)可以是RNA
D. 蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)需沸水浴
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ♀yy×♂YY | B. | ♀Yy×♂YY | C. | ♀yy×♂yy | D. | ♀YY×♂YY |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因1和基因2會在人體內(nèi)的同一個細咆中表達 | |
B. | RNA1和RNA2是不同的,不可能含有相同的密碼子 | |
C. | ④⑤過程的結(jié)果存在差異是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同 | |
D. | 基因控制囊性纖維病與基因2控制性狀的方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化的實質(zhì)在于種群中有利變異的保存和積累 | |
B. | 個體的基因在個體死亡后消失,種群通過繁殖而基因庫保留 | |
C. | 自然選擇定向改變種群的基因型頻率,決定了生物進化的方向 | |
D. | 生物的多樣性就是指物種的多樣性,是不同生物共同進化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中生長素對不同植物的影響有差異,可作為小麥田中單子葉雜草的除草劑 | |
B. | 圖2中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度可能分別為A和D | |
C. | 圖3中表示水平放置的某植物的根和莖對生長素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是B,莖遠地側(cè)的是C | |
D. | 圖4中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時存在時對莖段細胞分裂的促進效果比單獨使用時明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④→⑤ | B. | C. | ②→①→④→③→⑤ | D. |
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