A. | 玉米花粉粒培育出植株 | |
B. | 轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細胞培育出植株 | |
C. | 培養(yǎng)燒傷病人的健康細胞,獲得皮膚組織 | |
D. | 異種核移植獲得的重組細胞發(fā)育成鯉鯽魚 |
分析 細胞全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.細胞具有全能性的原因是細胞具有該生物全部的遺傳物質(zhì).細胞的全能性以產(chǎn)生個體為標志,若無個體產(chǎn)生,不能體現(xiàn)細胞的全能性,如采用植物組織培養(yǎng)法將雜種細胞培養(yǎng)成雜種植株體現(xiàn)了植物細胞的全能性.
解答 解:A、玉米花粉粒培育出植株說明生殖細胞具有全能性,A正確;
B、將轉(zhuǎn)基因向日葵細胞培育成植株體現(xiàn)了植物細胞的全能性,B正確;
C、燒傷病人的健康細胞雖然培養(yǎng)出了皮膚,但沒有形成完整個體,因此不能說明細胞全能性,C錯誤;
D、將核移植獲得的重組細胞培育成鯉鯽魚體現(xiàn)了動物細胞核具有全能性,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細胞全能性的概念及實例,要求考生識記全能性的概念,掌握細胞具有全能性的原因,能運用所學的知識對具體實例進行判斷.細胞的全能性以產(chǎn)生個體為標志,若無個體產(chǎn)生,則不能體現(xiàn)細胞的全能性.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林毓文中學高一上期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. C、H、O B. C、H、O、N
C. C、H、O、N、P D. C、H、O、N、S、P
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在間期的核糖體上合成DNA合成酶和RNA合成酶 | |
B. | 在間期,線粒體為蛋白質(zhì)的合成提供能量 | |
C. | 在前期,細胞兩級的中心體發(fā)射出星射線形成紡錘體 | |
D. | 在末期,高爾基體為細胞壁形成合成多糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 環(huán)境影響 | D. | 染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白菜和甘藍細胞融合形成的雜種細胞中同時含有白菜和甘藍基因 | |
B. | 將含人胰島素基因的重組質(zhì)粒導入大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素 | |
C. | 把雄性動物體細胞核移植到雌性動物去核卵細胞中,培養(yǎng)出新個體 | |
D. | R型肺炎雙球菌與S型肺炎雙球菌的DNA混合培養(yǎng)后獲得S型菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體外膜、內(nèi)膜 | B. | 葉綠體基粒和基質(zhì) | ||
C. | 細胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體中 | D. | 葉綠體所有結(jié)構(gòu)上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果白天用含18O的水澆花草,周圍空氣中的H2O、O2和CO2中都可能檢測出18O | |
B. | 細胞中產(chǎn)生水的細胞器只有線粒體 | |
C. | 種子收獲后,曬干過程中散失的水分是結(jié)合水 | |
D. | 細胞有氧呼吸過程的第二階段,既有水的生成,又有水的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚血流量的變化受下丘腦的調(diào)節(jié) | |
B. | 在CD段,皮膚血管收縮、汗腺分泌加強 | |
C. | 在AB段,機體腎上腺素分泌增加 | |
D. | 在D點以后需及時補充水和無機鹽 |
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