Ⅰ.將蛙腦破壞,保留脊髓,做蛙心靜脈灌注,以維持蛙的基本生命活動.暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng),分別連接電位計.將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計有電位波動,出現(xiàn)屈反射.如圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),而在反射弧中只能單向傳遞.
(2)若在灌注液中添加某種藥物,將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計有波動,電位計未出現(xiàn)波動,左后肢未出現(xiàn)屈反射,其原因可能有:①
 
;  ②
 

Ⅱ.合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟效益的有效措施.
(1)某池塘中有水草、綠藻、草魚、鳙魚(主要攝食浮游動物)和鱖魚(肉食性),以及水溞、輪蟲等浮游動物.請按主要捕食關(guān)系,繪出該池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
(2)輪蟲和水溞的種間關(guān)系是
 

(3)研究池塘生態(tài)系統(tǒng)不同水層光合速率,對確定魚的放養(yǎng)種類和密度有參考價值.從池塘不同深度采集水樣,分別裝入黑白瓶中(白瓶為透明玻璃瓶,黑瓶為黑布包裹的玻璃瓶)并封閉.
然后將黑白瓶對應(yīng)懸掛于原水樣采集位置,同時測定各水層剩余水樣溶氧量,作為初始溶氧量.24h后,測定各黑白瓶中溶氧量.若測得某水層初始溶氧量為Amg?L-1,白瓶溶氧量為Bmg?L-1,黑瓶溶氧量為Cmg?L-1,則該水層總光合速率為
 
mg?L-1?d-1
若上午黑白瓶被懸掛于水深25cm處時,白瓶意外墜落至池塘底部,短時間內(nèi),該瓶內(nèi)綠藻葉綠體重C3含量
 

(4)從群落結(jié)構(gòu)的角度分析,立體養(yǎng)殖可以
 
.從能量流動的角度分析,合理密養(yǎng)可以
 
考點:反射弧各部分組成及功能,細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu),種間關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析題圖:圖示表示反射弧結(jié)構(gòu),包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),但在神經(jīng)元之間單向傳遞.
分析實驗:某水層初始溶氧量為Amg?L-1,白瓶溶氧量為Bmg?L-1,黑瓶溶氧量為Cmg?L-1,則呼吸量為A-C,凈光合作用的量為B-A.
解答: 解:I(1)興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞,只能由突觸前膜形成突觸小泡經(jīng)胞吐方式分泌到突觸間隙,與突觸后膜的受體蛋白結(jié)合,引起下一個神經(jīng)細胞興奮或抑制,因此刺激電位計與骨骼肌之間的傳出神經(jīng).觀察到電位計有電位波動和左后肢屈腿,電位計未出現(xiàn)電位波動.
(2)灌注某種藥物后a電位計能記錄到電位波形,在b電位計能記錄到電位波形,說明該藥物并非抑制神經(jīng)纖維膜上電壓門控鈉離子通道,而是抑制突觸興奮的傳遞,因此該藥物的作用可能是使突觸前膜釋放的遞質(zhì)不能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,也可能是使突觸前膜不能釋放遞質(zhì).
II(1)食物鏈從生產(chǎn)者開始,頂級消費者結(jié)束.又已知浮游動物以浮游植物為食,加上題中信息,可以將食物網(wǎng)繪制出來,如圖:

(2)輪蟲和水蚤的具有相同的食物,因此存在競爭關(guān)系.
(3)呼吸量為A-C,凈光合作用的量為B-A,兩者的和為總光合作用.水越深光照就越少,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,使C3的還原減慢,而在短時間內(nèi),CO2固定形成的C3的速度幾乎不變,因此C3的量增加.
(4)立體養(yǎng)殖從群落結(jié)構(gòu)的角度考慮,屬于垂直結(jié)構(gòu),這就充分利用棲息空間和食物條件等資源,幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用.合理密養(yǎng)可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />故答案為:
I(1)方法和現(xiàn)象:刺激電位計與骨骼肌之間的傳出神經(jīng).觀察到電位計有電位波動和左后肢屈腿,電位計未出現(xiàn)電位波動.
(2)藥物阻止神經(jīng)遞質(zhì)的釋放   藥物與突觸后膜上特異性受體結(jié)合,阻礙其與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合  
II (1)

(2)競爭關(guān)系
(3)B-C         增加
(4)充分利用棲息空間和食物條件等資源提高能量利用率,使生產(chǎn)者所固定的能量更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?
點評:本題涉及面廣,綜合考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、光合作用與細胞呼吸的關(guān)系、群落結(jié)構(gòu),種間關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)與能量流動等知識點,滲透實驗設(shè)計能力和實驗分析能力的考查,要求學(xué)生理解和掌握這些核心概念,綜合性強,難度較大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

從細胞膜上提取了某種成分,用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏并加熱,出現(xiàn)磚紅色.該成分是( 。
A、糖脂B、磷脂
C、糖蛋白D、脂蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

無子西瓜是由二倍體(2n=22)與同源四倍體雜交后形成的三倍體.回答下列問題:
(1)雜交時選用四倍體植株作母本,用二倍體植株作父本,取其花粉涂在四倍體植株的
 
上,授粉后套袋.四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有
 
條染色體,該雌配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子結(jié)合,形成含有
 
條染色體的合子.
(2)上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株.該植株會產(chǎn)生無子果實,該果實無子的原因是三倍體的細胞不能進行正常的
 
分裂.
(3)為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株,理論上可以采用
 
的方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解,請仔細閱讀后回答下列問題:

(1)該實驗的親本中,父本是
 
,母本是
 

(2)操作①叫
 
,操作②叫
 
;為了確保雜交實驗成功,①的操作過程中應(yīng)注意,時間上要在
 
進行,操作過程中要
 
,操作后要
 

(3)紅花(A)對白花(a)為顯性,則雜種種子播下去后,長出的豌豆植株開的花為
 
色.
(4)若P皆為相對性狀的純合子,讓F1進行自交,F(xiàn)2的性狀中,紅花與白花之比為
 
,F(xiàn)2的遺傳因子類型有
 
,且比值為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列I、II小題.
I.科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體,該突變體對強光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強.請回答:
(l)提取水稻突變體的光合色素,應(yīng)在研磨葉片時加入
 
,以防止色素被破壞.用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的
 

(2)該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強度的關(guān)系如圖1所示.當(dāng)光照強度為n時,與野生型相比,突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率
 
.當(dāng)光照強度為m時,測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大,據(jù)此推側(cè),突變體固定CO2形成
 
的速率更快,對光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
消耗也更快,進而提高了光合放氧速率.
(3)如果水稻出現(xiàn)葉綠素a完全缺失的突變,將無法進行光合作用,其原因是:
 

II.研究表明,癌細胞和正常分化細胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異,但癌細胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細胞呼吸的葡萄糖是正常細胞的若干倍.如圖2是癌細胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程,據(jù)圖分析回答問題:
(l)圖2中人代表細胞膜上的
 
.葡萄糖進入癌細胞后,在代謝過程中可通過
 
作用形成非必需氨基酸,也可通過形成五碳糖進而合成
 
作為DNA復(fù)制的原料.
(2)在有氧條件下,癌細胞呼吸作用的方式為
 
.與正常細胞相比,①~④過程在癌細胞中明顯增強的有
 
(填編號),代謝途徑發(fā)生這種變化的意義在于能夠
 
,從而有利于癌細胞的增殖.
(3)細胞在致癌因子的影響下,
 
基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而被激活,進而調(diào)控
 
的合成來改變代謝途徑.若要研制藥物來抑制癌癥患者細胞中的異常代謝途徑,圖中的過程
 
(填編號)不宜選為作用位點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在科學(xué)研究中常用呼吸商(RQ=
釋放的二氧化碳體積
消耗的氧體積
)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同.測定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如圖.

關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x和y(mm).x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少.請回答:
(1)裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
 

(2)x代表
 
值,y代表
 
值.
(3)若測得x=200(mm),y=30(mm),則該發(fā)芽種子的呼吸商是
 

(4)若要測定已長出一片真葉幼苗的RQ值,則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進行,
 
為什么?
 

(5)為使測得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置.對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入.設(shè)對照的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結(jié)果如圖:

(1)光合作用碳(暗)反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和
 
,在
 
中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進而形成淀粉和蔗糖.
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率
 
.本實驗中對照組(空白對照組)植株CO2固定速率相對值是
 

(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中
 
增加.已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,
 
降低,進而在葉片中積累.
(4)綜合上述結(jié)果可推測,葉片光合產(chǎn)物的積累會
 
光合作用.
(5)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測
 
葉片的光合產(chǎn)物含量和光和速率.與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是
 
,則支持上述推測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是有關(guān)生態(tài)關(guān)系的問題.
(1)如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向.請回答:

①寫出圖中含有三個營養(yǎng)級的食物鏈(用字母表示)
 

②在物質(zhì)循環(huán)的過程中,同時伴隨著
 
.若生產(chǎn)者有5000kg,按能量最大傳遞效率計算,位于第三營養(yǎng)級的生物可增重
 
 kg.
③據(jù)測定,生產(chǎn)者在黑暗中每小時釋放出44mg的CO2,而在光照充足的條件下,每小時釋放出32mg的O2,則生產(chǎn)者每小時實際產(chǎn)生的O2量為
 
mg.
(2)如圖表示一生態(tài)系統(tǒng)中生物種類間的相互關(guān)系.

圖中各種類均生活在退潮后暴露出的巖石上,其中海藻、藤壺、貽貝和?讨趲r石表面,海星、石鱉和石械則在巖石表面來回爬動找尋食物.圖中的數(shù)字表示海星食物中各種類所占的比例(%).
①此生態(tài)系統(tǒng)中處于第三營養(yǎng)級的種類有
 
.兩者既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系的種類是
 

②當(dāng)除去全部海星一年后,與對照地區(qū)相比,該處生物種類組成發(fā)生了很大變化,其中
 
 成為優(yōu)勢種,而石鱉和石械數(shù)量大為減少,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖,圖中的甲、乙、丙各代表( 。
A、甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費者
B、甲為消費者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者
C、甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費者
D、甲為生產(chǎn)者,乙為消費者,丙為分解者

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同步練習(xí)冊答案