回答下列有關生物進化與多樣性的問題.
如圖1為四個物種的進化關系樹,圖中百分數(shù)表示各物種與人類的DNA 相似度;圖2表示非洲猴進化基本過程.回答下列問題:

(1)現(xiàn)代綜合進化理論認為生物進化的基本單位是.
(2)四個物種起源相同,是由共同的祖先通過
 
等變異,經過長期
 
逐漸形成的.四個物種中,親緣關系最近的兩個物種是
 
,兩者的DNA 差異至少經歷了約
 
萬年的累積(DNA堿基進化速率按1%/百萬年計算),判斷它們屬于兩個不同物種的標志是
 

(3)一個非洲猴種群的個體間存在形態(tài)、生理等特征方面的差異,體現(xiàn)的是
 
多樣性.圖2中的X、Y、Z表示生物進化和物種形成的基本環(huán)節(jié),X是指
 

A.突變B.選擇C.適應輻射D.隔離.
考點:生物進化與生物多樣性的形成
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,該題的知識點是生物進化的歷程,物種形成的基本環(huán)節(jié),生物多樣性的概念,先梳理相關知識點,然后結合題圖信息解答問題.
解答: 解:(1)現(xiàn)代生物進化理論認為,生物進化的單位是種群.
(2)由題圖1可知,非洲猴、大猩猩、黑猩猩、人類是由共同祖先經過長期進化而來的,在進化過程中突變和基因重組為生物進化提供了原始材料;經過長期的自然選擇,逐漸形成的;分析題圖可知,四個物種中,大猩猩和黑猩猩的DNA的相似度最接近,因此二者的親緣關系最近;大猩猩與黑猩猩的DNA的相似度的差異是99.01%-98.90%=0.11%,如果DNA堿基進化速率按1%/百萬年計算,兩者的DNA 差異至少經歷了約11萬年;生殖隔離是新物種形成的標志.
(3)一個非洲猴種群的個體間存在形態(tài)、生理等特征方面的差異,體現(xiàn)的是基因多樣性(遺傳多樣性);圖2中的X、Y、Z表示生物進化和物種形成的基本環(huán)節(jié),則X是突變和基因重組,Y是自然選擇,Z是隔離.
故答案為:
(1)種群
(2)基因突變、基因重組和染色體畸變(突變和基因重組)   自然選擇   大猩猩和黑猩猩        11 
 產生了生殖隔離
(3)遺傳(基因)   A
點評:對于現(xiàn)代生物進化理論內容的理解,把握知識的內在聯(lián)系并應用相關知識對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷的能力是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

正常生長的綠藻,照光培養(yǎng)一段時間后,用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上,此后綠藻細胞的葉綠體內不可能發(fā)生的現(xiàn)象是( 。
A、O2的產生停止
B、CO2的固定加快
C、ATP/ADP比值下降
D、[H]含量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗的說法,正確的是( 。
A、甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同,實驗中應分別加入甲基綠和吡羅紅
B、該實驗用口腔上皮細胞而不用葉肉細胞,是因為葉肉細胞不含RNA
C、鹽酸能夠改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞
D、鹽酸有利于染色體中DNA與蛋白質分開,不利于DNA與染色劑結合

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科目:高中生物 來源: 題型:

民以食為天,其中的小麥是我國重要的糧食作物.小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成為成熟植株,在分子、細胞、個體水平上均發(fā)生了一系列變化.對小麥的結構及生理過程的研究有利于指導農業(yè)生產、提高糧食產量.請回答下列有關問題:

(1)為了研究小麥體細胞中染色體的形態(tài),應選擇根尖分生區(qū)的細胞,
 
時,染色質
 
、縮短變粗成為光學顯微鏡下清晰可見的圓柱狀或桿狀,染色體與染色質是
 
在細胞不同時期的
 
狀態(tài).
(2)圖甲為小麥葉肉細胞中的一種生物膜及其所完成的一個生化反應.①、②、③三種物質中可用雙縮脲試劑鑒定的是[
 
]
 
.該生物膜上還能產生ATP,該處產生的ATP的作用是
 

(3)小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度.請據(jù)圖分析:
①A點時,該植物葉肉細胞產生ATP的場所是
 
.B點時,該植物的總光合速率為
 
mg/100cm2葉?小時(用CO2吸收量表示).C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是
 
.依此原理,在農業(yè)生產中可采用
 
具體措施提高小麥產量.
②請在圖乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強度隨光照強度變化的曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體體溫調節(jié)的曲線圖,據(jù)圖分析下列說法正確的是( 。
A、t3以后,散熱量比t1時多,體溫下降
B、t2開始階段,散熱量增加,產熱量也增加,體溫會升高
C、當環(huán)境溫度為25℃時,散熱量較少,產熱量較多,體溫會上升
D、從t1到t2,散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生產措施中與植物激素無關的一組是( 。
A、果樹整枝修剪
B、帶芽的枝條扦插
C、移栽植物時剪去部分葉片
D、棉花摘心

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關植物生長發(fā)育的問題.
生長素的化學本質是吲哚乙酸(IAA),在植物體內含量微小,但調節(jié)作用顯著.圖2的甲和乙表示某課題研究小組探究“IAA對某種植物主根長度及側根數(shù)的影響”的實驗結果;圖3表示植物生長素促進植物根生長的機理.據(jù)圖分析回答問題.

(1)分析圖2中甲,施用IAA對主根的伸長生長具有
 
作用.分析圖1中乙,施用IAA對誘導側根的作用表現(xiàn)為
 

(2)生產實踐中,用一定濃度的生長素溶液浸泡扦插枝條的下端,目的是
 
,對于本課題研究的植物,應該選用的IAA濃度為
 
mmol?L-1
(3)分析圖2和圖3實驗結果可知,若不施用IAA,在幼苗移栽的過程采用
 
的措施也能促進側根數(shù)量的增加.
(4)圖3中,激素受體接受生長素的信息促使內質網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+一方面促使細胞通過方式將H+運輸至細胞外;同時被Ca2+激活的轉錄因子進入細胞核促使細胞通過過程 ①②即
 
合成促細胞生長蛋白,使細胞伸長.由此分析可知,橫向放置幼苗根的近地側促細胞生長蛋白的含量比遠地側
 
(填低或高).
(5)關于圖3中過程 ①②的描述正確的有
 
(多選)
A.催化過程①的酶是DNA合成酶
B.與過程②相比,過程①特有的堿基互補配對方式是T-A
C.過程②除了需要圖中已表示出的條件外,還需要tRNA、氨基酸和能量
D.一個mRNA上結合多個核糖體的意義是短時間內能合成多種肽鏈.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為脊蛙屈肌反射實驗的反射弧結構模式圖,a、b處為電位計,甲、乙、丙處為相關器官.電刺激甲處,電位計a和b均有電位波動,請回答:

(1)乙是反射弧結構中的
 
,其中傳遞信息的信號分子是
 

(2)電刺激丙處,電位計a和b電位波動變化情況分別為
 
 
(“有”、“沒有”).
(3)若想驗證“興奮能在神經纖維上雙向傳導,而在反射弧中只能單向傳遞”這一結論,則應刺激
 
之間的神經,實驗現(xiàn)象為觀察到
 
則證明該結論.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在寒冷環(huán)境中生活的生物,其細胞代謝會發(fā)生適應性變化以提高抗寒能力.請回答問題:
(1)有些植物通過減少細胞中的
 
、增加糖類等物質降低植物冰點,增加抗寒能力.虎耳草等植物由于分布在
 
膜上的葉綠素被破壞和
 
中色素增加而變?yōu)榧t色,有利于吸收更多的熱量.
(2)動物會通過增加
 
激素的分泌以促進代謝增加產熱.動物細胞主要產熱場所是
 
,與有氧呼吸有關的酶分布在
 

(3)某些動物產熱的主要熱源來自于褐色脂肪組織,在消耗相同質量的脂肪時,該組織產生的熱能遠遠高于其他組織,其原因是該組織的細胞呼吸過程中合成
 
的途徑受阻.

(4)如圖可知,生活在同一寒冷環(huán)境下的北極狐和雷鳥,對寒冷環(huán)境適應能力強的是
 
,判斷的依據(jù)是隨溫度降低,它的呼吸速率
 

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