科目:高中生物 來源: 題型:
A、大于A的濃度、小于A的濃度 |
B、大于C的濃度、小于C的濃度 |
C、大于B的濃度、小于B的濃度 |
D、大于A的濃度、小于C的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
① |
② |
③ |
④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①為橙黃色,②為黃色,③為黃綠色,④為藍綠色 |
B、②與③之間的距離比其他任兩條相鄰色素帶之間的距離都要大 |
C、①色素帶最窄,④色素帶最寬 |
D、①和②主要吸收紅光和藍紫光,③和④主要吸收藍紫光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、哺乳動物的紅細胞內沒有細胞核和細胞器,細胞內充分容納血紅蛋白 |
B、細胞中線粒體的形狀、大小和嵴的數(shù)量隨代謝條件的不同而發(fā)生改變 |
C、同一種植物中生長在陰面的植物的葉綠體比陽面植物的葉綠體大且多 |
D、蛋白質合成旺盛的細胞中核糖體數(shù)量明顯增加,可以縮短每條多肽鏈合成時間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)是能量循環(huán)流動的載體 |
B、植物光合作用固定的碳與植物呼吸作用釋放的碳基本相等 |
C、增加各營養(yǎng)級生物的種類能提高生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中存在著物質循環(huán)和能量流動兩個相對獨立的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保護生物多樣性,關鍵是要協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關系 |
B、就地保護為行將滅絕的物種提供最后的生存機會 |
C、引入外來物種不一定能增加當?shù)氐纳锒鄻有?/span> |
D、保護森林就是要將合理利用森林資源和保護森林資源有機結合起來 |
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