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如圖是某生態(tài)系統能量流動的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、發(fā)生X1過程的生物一定是綠色植物
B、第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率可用
X2
X1
表示
C、次級消費者糞便中的能量包含于Z3中
D、X2過程表示的是初級消費者攝入的能量
考點：生態(tài)系統的功能
專題：
分析：據圖分析：X1、X2、X3分別表示生產者光合作用和化能合成作用固定的能量或二三營養(yǎng)級同化的能量，Y1、Y2、Y3表示呼吸作用散失的能量，Z1、Z2、Z3表示流向分解者的能量．
解答： 解：A、發(fā)生X1過程的生物主要是綠色植物，也可以是硝化細菌等進行化能合成作用的生物，A錯誤；
B、第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是第二營養(yǎng)級同化量/第一營養(yǎng)級同化量，可用可用
X2
X1
表示，B正確；
C、次級消費者糞便中的能量是上一營養(yǎng)級的能量，不包含于Z3中而包含在Z2中，C錯誤；
D、X2過程表示的是初級消費者同化的能量，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查生態(tài)系統能量流動的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

現有從生物體內提取出的五種有機物A、B、C、D、E，它們之間的轉化關系如圖所示．已知B物質可控制C物質的合成；B物質的基本單位中，含有某些種類的A物質；A物質在代謝中產生的某些中間產物--丙酮酸，可以轉化為C物質的基本單位；體內過多的A、C物質可以轉化為D物質．請分析回答：
（1）組成B物質和E物質的基本單位共有
 
種，兩者在組成成分上的差異是
 
．
（2）列舉兩種對生命活動具有調節(jié)作用的C物質：①
 
；②
 
．
（3）染色體主要由
 
（用圖中字母表示）物質構成，在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，染色體可以用
 
染色，染色體與染色質的關系是
 
．
（4）試從蛋白質、基因、進化角度分別說明生物多樣性形成的具體原因：
①蛋白質角度：
 
；
②基因角度：
 
；
③進化角度：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一是一個長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統碳循環(huán)示意圖；圖二是對圖一生物群落中某一食物鏈的能量流動情況調查結果；圖三是人類對該生態(tài)系統中物質與能量的部分利用情況示意圖．請據圖回答：

（1）圖一中消耗或產生CO2的生理過程有
 
（填寫序號），能量轉換值最大的生理過程是
 
（填寫序號）．A、B、C、D中，碳元素主要以有機物的形式存在的是
 
．
（2）圖二中的牛和人應分別對應于圖一中A、B、C、D中的
 
．若生產者與消費者之間的能量傳遞率為10%，消費者之間的能量傳遞率為18%，則人從玉米秸稈中獲得的能量比值為
 
．
（3）圖三中蘑菇屬于生態(tài)系統中的
 
成分．圖三的重要意義在于實現了
 
，從而大大提高了能量的利用率，達成這一目標的主導因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正確選擇實驗材料，是得出正確結論的前提．下列有關實驗材料的選擇，正確的是（　�。�
 實驗名稱取材部位
A觀察細胞中的線粒體和葉綠體人的口腔上皮細胞
B提取并研究細胞膜的化學組成公雞的成熟紅細胞
C觀察細胞中DNA和RNA的分布蟾蜍血細胞
D觀察細胞的質壁分離與復原洋蔥根尖分生區(qū)細胞
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

采用基因工程技術將抗螟蟲基因導入棉花葉肉細胞，成功培育出了能穩(wěn)定遺傳的轉基因抗蟲棉．下列敘述正確的是（　�。�
A、該過程沒有涉及植物組織培養(yǎng)技術
B、該抗蟲基因的遺傳不符合分離定律
C、該育種過程一般用相同的限制酶處理含抗螟蟲基因的DNA和棉花葉肉細胞的DNA
D、抗蟲棉植株中一定能檢測到抗螟蟲基因及其相應的蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對應關系不正確的是（　�。�
選項實驗試劑作用實驗目的
A吡羅紅甲基綠染色劑使DNA和RNA著色觀察DNA和RNA在細胞中的分布
B斐林試劑氧化還原反應鑒定還原性糖
C健那綠染液使葉綠體染色觀察細胞內葉綠體的形態(tài)和分布
D雙縮尿試劑紫色絡合反應鑒定蛋白質
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

某火雞飼養(yǎng)場飼養(yǎng)的優(yōu)良品系火雞中出現一種遺傳性的白化癥，受一對顯隱性基因R-r控制．工作人員把正常雄性火雞和白化雌性火雞交配，F1全正常，F1再自交所得的F2中有正常雄性火雞123只，正常雌性火雞59只，白化雄性火雞0只，白化雌性火雞62只，則F2精子中具有R和r及卵細胞中具有R和r的比例是（　�。�
A、精子R：r=1：1；卵細胞R：r=3：1
B、精子R：r=3：1；卵細胞R：r=3：1
C、精子R：r=1：1；卵細胞 R：r=1：1
D、精子R：r=3：1；卵細胞R：r=1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示大腸桿菌在含有葡萄糖和乳糖的復合培養(yǎng)基中的生長曲線，圖乙表示大腸桿菌內合成物質E的代謝過程．

（1）圖甲曲線的變化體現了微生物代謝過程中
 
的調節(jié)，其相應酶的產生是在
 
（填字母）時期；圖乙則體現了微生物代謝過程中
 
的調節(jié)．
（2）圖甲曲線中a代表細菌生長曲線中的
 
，b代表
 
．
（3）微生物的培養(yǎng)中，常選用圖甲曲線中的
 
（填字母）時期的微生物為菌種．
（4）若圖乙中的物質E是大腸桿菌代謝必需的，要利用大腸桿菌大量生產物質C，可以通過誘變育種，篩選出
 
（酶2/酶3/酶4）基因缺陷型的大腸桿菌進行培養(yǎng)．同時培養(yǎng)過程中需提供物質
 
，原因是
 
；而且對該物質的提供要限量，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于能量流動的敘述中，正確的是（　�。�
A、當一只狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔子的能量的10%～20%
B、當狼捕食兔子并經同化作用合成了自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級
C、生產者通過光合作用制造有機物時，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落
D、生態(tài)系統的能量流動是往復循環(huán)的

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