下列關(guān)于能量流動的敘述中，正確的是（　�。�
A、當(dāng)一只狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔子的能量的10%～20%
B、當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級
C、生產(chǎn)者通過光合作用制造有機物時，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向傳遞、逐級遞減的特點，能量傳遞效率為10%-20%．
解答： 解：A、能量傳遞效率是指一個營養(yǎng)級中的能量只有10%～20%被下一個營養(yǎng)級所利用，每個營養(yǎng)級是以種群作為一個整體來研究的，不能以個體為單位來衡量，A錯誤；
B、當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機物時，能量就從第二營養(yǎng)級流入了第三營養(yǎng)級，B錯誤；
C、生產(chǎn)者通過光合作用制造有機物時，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向傳遞、逐級遞減的，D錯誤．
故選：C．
點評：本題通過考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的相關(guān)知識，意在考察考生運用所學(xué)知識和觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理判斷的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、發(fā)生X1過程的生物一定是綠色植物
B、第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率可用
X2
X1
表示
C、次級消費者糞便中的能量包含于Z3中
D、X2過程表示的是初級消費者攝入的能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖中曲線是正常情況下測定的某好氧性細(xì)菌的生長曲線，假設(shè)采用了四種處理①用處于對數(shù)期的細(xì)菌作菌種，②連續(xù)培養(yǎng)，③溶氧不足，④在對數(shù)期內(nèi)添加不同種類的適宜培養(yǎng)基，這四種處理與乙→戊圖曲線對應(yīng)的是（　�。�
A、①③④②B、②①③④
C、④①③②D、④①②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程．
請據(jù)圖回答：

（1）A過程需要的酶有
 
．
（2）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌前，需要用
 
處理土壤農(nóng)桿菌．
（3）B過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（4）如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進行檢測，發(fā)現(xiàn)植株中具有抗蟲基因，是否可以說轉(zhuǎn)基因抗蟲植株培育獲得成功？請說明理由．
 
．
（5）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律，說明
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的敘述，錯誤的是（　�。�
A、物質(zhì)經(jīng)過多級利用，實現(xiàn)了良性循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的
B、濕地的生態(tài)功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
C、一個相對穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)中可能會出現(xiàn)生產(chǎn)者數(shù)量少于某種消費者數(shù)量的現(xiàn)象
D、被有機物輕度污染的流動水體中，距排污口越近水體中溶解氧越少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述錯誤的是（　�。�
A、獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌入侵
B、用剛果紅染色法篩選出土壤中的纖維素分解菌
C、劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落
D、稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計數(shù)活菌數(shù)目

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

先天性愚型患者比正常人多了一條21號染色體，用顯微鏡檢查這種改變需使用下列哪種試劑（　�。�
A、雙縮脲試劑
B、斐林試劑
C、改良苯酚品紅溶液
D、蘇丹 III

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

地中海貧血癥屬于常染色體遺傳�。粚Ψ驄D生有一位重型β地中海貧血癥患兒，分析發(fā)現(xiàn)，患兒β-珠蛋白第39位氨基酸的編碼序列發(fā)生了突變（C→T）．用PCR擴增包含該位點的一段DNA片段l，突變序列的擴增片段可用一種限制酶酶切為大小不同的兩個片段m和s；但正常序列的擴增片段不能被該酶酶切，如甲圖．目前患兒母親再次懷孕，并接受了產(chǎn)前基因診斷．家庭成員及胎兒的PCR擴增產(chǎn)物酶切電泳帶型示意圖如乙圖．（終止密碼子為UAA、UAG、UGA．）

（1）上述研究過程所用限制酶主要從
 
中分離純化出來，其作用的化學(xué)鍵是
 
．PCR擴增DNA片段時利用
 
解開雙鏈．
（2）圖示基因突變屬于堿基對的
 
，據(jù)圖分析，胎兒的基因型是
 
（基因用A、a表示）．患兒患病可能的原因是
 
的原始生殖細(xì)胞通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時發(fā)生了基因突變；從基因表達(dá)角度分析，其患病的原因是
 
．
（3）若此家庭中患兒為男性，成年后與一表現(xiàn)型正常女子婚配（父母正常但有一個患地中海貧血癥的弟弟）．請預(yù)測他們婚后生育一個患此病男孩的概率是
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，β--珠蛋白基因其它堿基部位的突變還會造成β-珠蛋白再生障礙性貧血，已發(fā)現(xiàn)第17對染色體的某基因座上至少有15種基因種類，這說明基因突變具有
 
特點．同時還發(fā)現(xiàn)許多中國人的第17個堿基A突變成T的相當(dāng)普遍，但并未引起β--珠蛋白再生障礙性貧血，其原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識的敘述，正確的是（　�。�
A、用限制酶切割DNA分子中部獲得一個目的基因，同時有兩個磷酸二酯鍵被水解
B、同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因型一定相同
C、試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無性生殖且都能保持親代的性狀
D、人的胰島素基因可以插入到奶牛的染色體上，是因為它們的DNA都是有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，而且DNA的基本組成單位相同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案