19.如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中代表效應(yīng)器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)⑤,細(xì)胞接受刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)離子的通透性及膜內(nèi)電位發(fā)生了怎樣的變化:細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增強(qiáng),Na+大量內(nèi)流導(dǎo)致膜內(nèi)電位由負(fù)變正.
(2)圖2中的結(jié)構(gòu)1可在高爾基體(一種細(xì)胞器)形成,假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層.當(dāng)針刺破手指的皮膚,感受器接受刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)具有使突觸后膜產(chǎn)生興奮的作用,此反射屬于非條件反射反射.當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回是因?yàn)榇竽X皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用.
(3)人在拔牙時(shí),往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥,使其感覺不到疼痛,這是因?yàn)槁樽硭幾钄嗔藞D1中①或者②或①和②(填圖中的序號(hào))的興奮傳導(dǎo).

分析 1、據(jù)圖分析:圖1①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.圖2中,1是突觸小泡,2是突觸前膜,3是突觸間隙.圖3中,X、Y是兩個(gè)軸突末梢.
2、靜息電位在神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外的表現(xiàn)是外正內(nèi)負(fù),動(dòng)作電位在神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外的表現(xiàn)是外負(fù)內(nèi)正.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖1中代表效應(yīng)器的是⑤,細(xì)胞接受刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增強(qiáng),Na+大量內(nèi)流導(dǎo)致膜內(nèi)電位由負(fù)變正.
(2)圖2中的結(jié)構(gòu)1突觸小泡可以在高爾基體中形成.有題意可知Y釋放的物質(zhì)具有使突觸后膜產(chǎn)生興奮作用,產(chǎn)生的縮手反射屬于非條件反射.題干所述現(xiàn)象說明X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用.
(3)拔牙時(shí),感覺不到疼痛,這是因?yàn)槁樽硭幾钄嗔藞D1中①感受器或者②傳入神經(jīng)或①和②的興奮傳導(dǎo).
故答案為:
(1)⑤細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增強(qiáng),Na+大量內(nèi)流導(dǎo)致膜內(nèi)電位由負(fù)變正
(2)高爾基體     興奮    非條件反射      抑制
(3)①或者②或①和②

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容,意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用及考生的識(shí)圖、分析能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.E為一種人體消化道中的酶,下圖為用雞蛋清做底物研究酶E的實(shí)驗(yàn).在5支試管內(nèi)分別放入含等量酶E的不同pH值緩沖液.將試管放在37℃的水浴中.然后把雞蛋清放在同樣的細(xì)玻璃管中,再把玻璃管投入沸水,使雞蛋清經(jīng)酶E的作用變得不透明.實(shí)驗(yàn)從將裝有固化雞蛋清的細(xì)玻璃管放入試管中開始計(jì)時(shí).雞蛋清經(jīng)酶E的作用被消化,細(xì)玻璃管兩端變得透明.
實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的時(shí)間(分鐘)雞蛋清被消化的百分量
pH=2pH=4pH=6pH=8pH=10
000000
42812000
85529300
1294531030
每4分鐘測量細(xì)玻璃管的透明部分的長度一次,計(jì)算已被消化的蛋清的百分率,所得結(jié)果見右上表.請(qǐng)回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是研究pH對(duì)酶活性的影響.
(2)為何用37℃水浴加熱?使溫度恒定,受熱均勻,排除溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾;37℃,人的酶活性最大.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn),你對(duì)酶E得出哪些結(jié)論?酶E是一種蛋白酶;其最適pH在2左右.
(4)將含酶E的緩沖液的pH值由10慢慢地調(diào)整到2,此過程中蛋清被消化的速度將不變(仍為0).

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10.下圖1表示滲透作用裝置,一段時(shí)間后液面上升的高度為h,其中半透膜為膀胱膜,裝置溶液A、a濃度分別用MA、Ma表示;圖2表示在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中,洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在30%蔗糖溶液后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中,如果A、a均為蔗糖溶液,且開始時(shí)Ma>MA,滲透平衡時(shí)MA小于Ma(填大于、等于、小于),圖1中的半透膜模擬的是圖2細(xì)胞中的原生質(zhì)層,由①②③(填數(shù)字)組成,兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是原生質(zhì)層能主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì)而半透膜不能.
(2)圖2中,如果B、b分別表示外界蔗糖溶液和細(xì)胞液,且濃度分別為MB、Mb,則達(dá)到平衡時(shí)MB等于Mb(填“大于”、“等于”、“小于”).
(3)若圖2為實(shí)驗(yàn)中加清水后觀察到的,此時(shí)細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸減弱,細(xì)胞內(nèi)滲透壓減。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)最有可能屬于病毒的是C,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是無細(xì)胞結(jié)構(gòu);病毒的生活及繁殖必在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是AB,它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有相似的細(xì)胞膜與細(xì)胞質(zhì),DNA
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是(填序號(hào))B,因而它是一類自養(yǎng)型生物.
(4)圖示D中,其遺傳方式不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為遺傳物質(zhì)位于染色體上,若要觀察其線粒體,需用健那綠染色.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖示在不同光照條件下測定的某種植物光合速率(以O(shè)2釋放量為測定指標(biāo))變化情況.請(qǐng)分析回答:

(1)圖中bc段限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度.若其它條件不變,對(duì)葉綠素而言,有效輻射的光主要是紅光和藍(lán)紫光.
(2)在圖中cd對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是先減少后增加.經(jīng)測定,晴天遮光條件下該植物的
CO2平均釋放速率為0.8?mol/(m2•s ),則a點(diǎn)時(shí)該植物O2產(chǎn)生速率約為1.8 ?mol/(m2•s ).
(3)在實(shí)驗(yàn)過程中,給該植物澆灌Hl8O2,發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了(CH218O).分析其最可能的轉(zhuǎn)化途徑是:Hl8O2先參與有氧呼吸(第二階段)生成二氧化碳(C18O2),二氧化碳(C18O2)再參與暗反應(yīng)(光合作用)生成有機(jī)物(CH218O).
(4)葉綠素分子中的Mg2+可被Cu2+置換,實(shí)驗(yàn)中用含Cu2+的試劑處理葉片,形成的銅代葉綠素能長時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色,其原因可能是銅代葉綠素比葉綠素(化學(xué)性質(zhì))更穩(wěn)定.
(5)經(jīng)測定,該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比值為10:31:119,經(jīng)植物生長調(diào)節(jié)劑Ttgx-15處理細(xì)胞后,細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值變?yōu)?0:46:220.據(jù)此分析,Ttgx-15作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是(Ttgx-15)對(duì)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄(和翻譯)過程有促進(jìn)作用.

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4.甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來比馬鈴薯甜.為探究其原因,某興趣小組以甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料,測定其還原糖的含量,結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖,甘薯含有還原糖.有觀點(diǎn)認(rèn)為:馬鈴薯不含還原糖是因其不含淀粉酶;而甘薯含有淀粉酶,淀粉酶可以將淀粉水解成還原糖,所以甘薯含還原糖.為驗(yàn)證該觀點(diǎn)是否正確,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)羁眨?br />(1)實(shí)驗(yàn)原理:B
①淀粉酶水解淀粉產(chǎn)生還原糖    
②淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色.   
③還原糖與斐林試劑反應(yīng),生成磚紅色沉淀.
A.①②B.①③C.②③D.①②③
備選材料與用具:甘薯提取液(已去淀粉和還原糖),馬鈴薯提取液(已去淀粉),斐林試劑,雙縮脲試劑,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A管中加入甘薯提取液,在B管中加入等量的馬鈴薯提取液.
第二步:A、B兩支試管中各加入等量淀粉溶液.
第三步:A、B兩支試管中再各加入等量斐林試劑.
第四步:A、B兩支試管水浴加熱,觀察顏色變化.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A管磚紅色,B管藍(lán)色.結(jié)果表明該觀點(diǎn)正確.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.將面粉團(tuán)用紗布包起來在清水中搓洗后,紗布中保留的是“面筋”,洗出來的是白漿.然后往“面筋”里滴加NaOH溶液后,再滴加CuSO4溶液,結(jié)果出現(xiàn)紫色,往白漿里加入碘液后呈現(xiàn)藍(lán)色.根據(jù)上述現(xiàn)象,回答問題;
(1)“面筋”的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(2)“面筋”的基本組成單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為,由這些單位合成“面筋”的化學(xué)反應(yīng)稱脫水縮合.
(3)白漿里所含的使碘液變藍(lán)色的物質(zhì)的基本組成單位是葡萄糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列物質(zhì)出入細(xì)胞的實(shí)例中,屬于自由擴(kuò)散的是( 。
A.CO2分子進(jìn)入葉肉組織細(xì)胞B.小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
C.變形蟲吞噬食物顆粒D.胰腺細(xì)胞分泌胰島素的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖為群落中植物生長的分層現(xiàn)象,對(duì)此現(xiàn)象解釋不正確的是( 。
A.分層現(xiàn)象是群落與環(huán)境條件相互作用的一種結(jié)果
B.決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素主要是光照
C.群落的垂直結(jié)構(gòu)就是指群落中植物垂直分布的差異
D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用這一現(xiàn)象合理搭配作物

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同步練習(xí)冊(cè)答案