下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A、酶適宜于在最適溫度下長期保存以保持最高活性
B、酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
C、同一種酶可以存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
D、酶通過提高化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度
考點：酶的概念,酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、酶適于在低溫下保存以保持活性，A錯誤；
B、酶的基本組成單位是氨基酸和核苷酸，B錯誤；
C、同一種酶可以存在于分化程度不同的活細(xì)胞中，比如呼吸酶，C正確；
D、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度，D錯誤．
故選：C．
點評：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于激素在生產(chǎn)上應(yīng)用的敘說，正確的一組是（　�。�
①噴灑保幼激素可減輕松毛蟲對松林的危害    ②對奶牛注射生長激素可促使其生長
③用蛻皮激素類似物噴灑蠶體可增加產(chǎn)絲量    ④利用性外激素作引誘劑可以誘殺害蟲．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

從一個種群中隨機抽出200個個體，其中基因型為DD、Dd和dd的個體分別是60、120和20個，則基因D和d的頻率分別是（　　）
A、60%、40%
B、40%、60%
C、90%、l0%
D、10%、90%

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科目：高中生物 來源： 題型：

馬與驢屬于兩個不同的物種，交配產(chǎn)生的后代騾是不可育的，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（　�。�
A、突變B、基因重組
C、生殖隔離D、地理隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的四個方框依次代表大腸桿菌、黑藻、酵母菌、藍藻，其中陰影部分表示它們都具有某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．下列哪項屬于這種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)（　�。�
A、線粒體B、核糖體
C、染色體D、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果人體細(xì)胞呼吸消耗的有機物全部是葡萄糖，那么當(dāng)劇烈運動時，O2的消耗量和CO2的釋放量之比為（　　）
A、等于1：1B、大于1：1
C、小于l：1D、不能確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜的功能有（　�。�
A、控制物質(zhì)進出細(xì)胞
B、將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到胰島細(xì)胞外
C、提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率
D、作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物科學(xué)的發(fā)展歷程中，有許多著名的實驗具有里程碑式的意義．下面有關(guān)科學(xué)史的敘述錯誤的是（　�。�
A、1953年，沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
B、孟德爾以豌豆為實驗材料，花了8年時間，總結(jié)出分離定律和自由組合定律
C、摩爾根利用果蠅為實驗材料，經(jīng)過師生共同努力，為基因在染色體上提供了證據(jù)
D、達爾文是第一個較為完整的提出生物進化論的人，他的觀點給神創(chuàng)論以深深的打擊

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于胰島細(xì)胞中物質(zhì)運輸?shù)耐緩�，可能存在的是（　�。?/div>
A、CO2：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生→細(xì)胞膜→細(xì)胞外
B、RNA聚合酶（核內(nèi)酶）：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核
C、胰島素：高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→細(xì)胞外
D、葡萄糖：細(xì)胞外→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體

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同步練習(xí)冊答案