分析 1、胰液分泌的過(guò)程是:食物刺激小腸黏膜,使其分泌促胰液素,促胰液素進(jìn)入血液作用于胰腺,從而分泌胰液,此過(guò)程屬于體液調(diào)節(jié),當(dāng)刺激神經(jīng)時(shí)也能促進(jìn)胰液的分泌,說(shuō)明胰液的分泌既受神經(jīng)支配又受體液調(diào)節(jié).
2、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,此過(guò)程消耗的能量由線粒體提供.
3、分析圖甲:圖甲表示胰腺分泌胰液調(diào)節(jié)的2個(gè)途徑:①神經(jīng)調(diào)節(jié):神經(jīng)中樞→迷走神經(jīng)傳出神經(jīng)→胰腺;②激素調(diào)節(jié):鹽酸→小腸粘膜→分泌促胰液素作用于胰腺.
4、分析圖乙:圖乙表示葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞后,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行有氧呼吸的第一階段產(chǎn)生丙酮酸,丙酮酸可以通過(guò)氨基轉(zhuǎn)換作用形成丙氨酸;丙酮酸還可以進(jìn)入線粒體進(jìn)行徹底氧化分解,釋放能量.
解答 解:(1)圖甲中的鹽酸可刺激小腸(小腸黏膜),從而使其分泌促胰液素,促胰液素經(jīng)體液傳送至胰腺,促使胰腺分泌胰液,這表明機(jī)體通過(guò)體液調(diào)節(jié)方式調(diào)節(jié)胰液的分泌.
(2)效應(yīng)器是傳出神經(jīng)纖維末梢或運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體,圖甲中反射弧的效應(yīng)器為迷走神經(jīng)傳出纖維末梢及胰腺,圖甲中胰腺分泌胰液的條件過(guò)程表明機(jī)體還可通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)方式調(diào)節(jié)胰液的分泌,胰腺分泌胰液的過(guò)程表現(xiàn)出胰腺的外分泌功能.
(3)胰腺不僅能分泌胰液,還能分泌激素,如圖乙表示哺乳動(dòng)物肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的部分過(guò)程,胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合之后,能促進(jìn)葡萄糖的氧化分解,圖中X物質(zhì)為由葡萄糖分解成的丙酮酸,在有氧條件下,丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳和[H],該過(guò)程在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
(4)胰島素是唯一降低血糖濃度的激素,能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖;因胰島素缺乏導(dǎo)致的糖尿病患者體內(nèi),脂肪等非糖物質(zhì)的分解會(huì)加快.
(5)胰腺中胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素,可與肝細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后調(diào)節(jié)糖代謝過(guò)程,這反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能.
(6)血漿中的白蛋白屬于分泌蛋白,用14C標(biāo)記的葡萄糖研究細(xì)胞內(nèi)糖代謝的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)血漿中的白蛋白也出現(xiàn)放射性,由分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程可知,在白蛋白合成和分泌過(guò)程中,依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.
故答案為:
(1)小腸(小腸黏膜) 促胰液素 體液(血液) 體液調(diào)節(jié)
(2)迷走神經(jīng)傳出纖維末梢及胰腺 神經(jīng)調(diào)節(jié) 外
(3)丙酮酸 線粒體基質(zhì)
(4)能 加快
(5)胰島A細(xì)胞 細(xì)胞間信息交流
(6)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
點(diǎn)評(píng) 本題綜合胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過(guò)程示意圖,考查胰腺分泌的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過(guò)程、分泌蛋白的分泌過(guò)程、呼吸的過(guò)程、血糖調(diào)節(jié)過(guò)程等知識(shí),考生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過(guò)程、分泌蛋白的分泌過(guò)程、呼吸的過(guò)程、血糖調(diào)節(jié)過(guò)程的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X染色體DNA上必定有一段與X探針互補(bǔ)的堿基序列 | |
B. | 妻子的父母可能有一方產(chǎn)生了性染色體數(shù)目異常的配子 | |
C. | 據(jù)圖分析可知妻子患的是伴X隱性性遺傳病 | |
D. | 流產(chǎn)胎兒是染色體數(shù)目異常所致 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在黑褐色環(huán)境中黑色樺尺蠖被保留,淺色樺尺蠖被淘汰 | |
B. | 雜合高莖豌豆通過(guò)連續(xù)自交導(dǎo)致后代純合子比例越來(lái)越高 | |
C. | 雜交育種過(guò)程中通過(guò)不斷自交、篩選提高純合矮稈抗病小麥的比例 | |
D. | 通過(guò)輻射青霉菌獲得青霉素高產(chǎn)菌株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞合成并分泌抗體 | B. | 植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂 | ||
C. | RNA聚合酶的合成 | D. | 胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖和果糖生成蔗糖 | B. | 甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞 | ||
C. | 線粒體內(nèi)丙酮酸被分解為CO2 | D. | 光合作用的光反應(yīng)階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè) | B. | 3個(gè) | C. | 4個(gè) | D. | 5個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系,其中線段XY=YZ,則在氧濃度為a時(shí)( )
A.有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物多
B.有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的能量多
C.有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳多
D.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量相等
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