下列有關(guān)同源染色體的敘述中，正確的是（　�。�
①X、Y染色體大小、形狀不同，因此不屬于同源染色體  
②生殖細(xì)胞中不可能存在同源染色體
③同源染色體的同一位置可能存在相同基因  
④一個(gè)染色體組中一定不含同源染色體．
A、①②B、①③C、②④D、③④
考點(diǎn)：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：1、同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同（也有例外的，如X和Y染色體），一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方．
2、等位基因是指在一對(duì)同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因．
3、染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息．染色體組的特點(diǎn)是不含同源染色體，不含等位基因．
解答： 解：①X、Y染色體的大小、形狀雖然不同，但它們屬于同源染色體，①錯(cuò)誤；  
②多倍體植物形成的生殖細(xì)胞中存在同源染色體，②錯(cuò)誤；
③同源染色體的同一位置可能存在相同基因，也可能存在等位基因，③正確；  
④一個(gè)染色體組是一組非同源染色體，其中一定不含同源染色體，④正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查同源染色體、等位基因、染色體組等知識(shí)，要求考生識(shí)記同源染色體的概念，明確同源染色體的形態(tài)、大小一般相同，但也有例外的；識(shí)記等位基因和染色體組的概念，明確染色體組中不含同源染色體和等位基因．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖1表示某淋巴細(xì)胞，膜外顆粒為抗體；圖2是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比，一定不含有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）④是一種沒有膜的細(xì)胞器，它是
 
．抗體從合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是（用標(biāo)號(hào)）
 
．（提示⑦為囊泡）
（3）此細(xì)胞中含有核酸的細(xì)胞器是（填序號(hào)）
 
．在抗體分泌的過(guò)程中要消耗能量，提供能量的細(xì)胞器是（填序號(hào)）
 
．
（4）請(qǐng)你在上圖（柱形圖）中根據(jù)“抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖”畫出抗體分泌后幾種生物膜面積的示意圖．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面①-⑤列舉了五種育種方法，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）屬于雜交育種的是
 
（填序號(hào)），依據(jù)的原理是
 
．一般從F2開始選種，這是因?yàn)?div id="0efvo0g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）①過(guò)程的育種方法是
 
．其優(yōu)點(diǎn)是
 
（填一點(diǎn)）
（3）若用方法③培育高產(chǎn)抗病的小麥新品種，與方法②相比其突出優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）通過(guò)④途徑獲得的新品種往往表現(xiàn)出
 
等特點(diǎn)；育種中使用的秋水仙素的主要作用是
 
．
若無(wú)秋水仙素，也可用
 
誘導(dǎo)染色體加倍．
（5）用方法⑤培育抗蟲棉所用的限制酶作用的部位是兩個(gè)脫氧核苷酸之間的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用紫色洋蔥鱗片葉表皮作實(shí)驗(yàn)材料，觀察到如圖所示圖象．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A、①的主要成分是纖維素和果膠
B、②中存在著水分子和蔗糖分子
C、①的伸縮性小是發(fā)生此現(xiàn)象的條件之一
D、呈紫色的物質(zhì)存在于①②③中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、沒有中心體的細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂
B、沒有DNA的生物不能完成性狀遺傳
C、沒有高爾基體的細(xì)胞不能形成細(xì)胞壁
D、沒有核糖體的生物不能獨(dú)立合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、等位基因A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B、等位基因B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、同源染色體1與2的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、來(lái)白父方的染色單體與來(lái)自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的表述，不可能發(fā)生的是（　�。�
A、頂芽--分泌生長(zhǎng)素--抑制側(cè)芽生長(zhǎng)
B、突觸前神經(jīng)元--分泌遞質(zhì)--突觸后神經(jīng)元抑制
C、甲狀腺細(xì)胞--分泌激素--抑制垂體分泌促甲狀腺激素
D、T淋巴細(xì)胞--分泌淋巴因子--抑制B淋巴細(xì)胞增殖分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果將人腦比成森林，那么神經(jīng)元就是一棵棵大樹，有趣的是，這些大樹都只有一根“樹根”--細(xì)長(zhǎng)的軸突；但都擁有許許多多的“樹枝”--樹突，而神經(jīng)元之間就是通過(guò)樹突來(lái)連接成網(wǎng)絡(luò)的．為什么會(huì)只有一根“樹根”？中科院上海神經(jīng)研究所的研究，證明了蛋白質(zhì)的局部降解與神經(jīng)元“長(zhǎng)相”之間的關(guān)系．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)元含有線粒體，能進(jìn)行有氧呼吸
B、軸突末端含有大量線粒體
C、樹突末端含有神經(jīng)遞質(zhì)
D、蛋白質(zhì)的局部降解與只有一根“樹根”有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2008年初的雪災(zāi)使帕米爾高原的盤羊數(shù)量銳減，保護(hù)者研究盤羊的數(shù)量變化和繁殖情況并以此制定保護(hù)措施，他們的研究屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的什么水平（　　）
A、個(gè)體B、種群
C、生物群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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