甲圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,A、B、C、D、E分別代表不同的細(xì)胞或結(jié)構(gòu),乙圖是甲圖的局部結(jié)構(gòu)的放大,并用圖示裝置測(cè)量神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化,圖中的陰影部分表示刺激部位,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖所示的反射弧結(jié)構(gòu)中包括
 
個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,神經(jīng)細(xì)胞C和神經(jīng)細(xì)胞D的胞體等結(jié)構(gòu)屬于反射弧中的
 
結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)通常位于機(jī)體的
 
(填器官名稱)中,局部放大的部分屬于神經(jīng)細(xì)胞D的
 
 結(jié)構(gòu).
(2)如乙圖所示,靜息狀態(tài)時(shí)電流表的指針偏向左方,當(dāng)在圖示位置施加一個(gè)有效刺激后,興奮到達(dá)右電極前,電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況將是
 
.此時(shí),興奮在神經(jīng)纖維上進(jìn)行
 
(填“雙向”或“單向”)傳導(dǎo).膜外電荷移動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向
 
(填“相同”或“相反”).
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,其中神經(jīng)中樞位于腦和脊髓中;電流表的指針偏轉(zhuǎn)取決于電流表兩極的電位變化;興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的特點(diǎn)是雙向傳導(dǎo),根據(jù)分析回答.
解答: 解:(1)據(jù)圖可知,該反射弧中有神經(jīng)細(xì)胞B、C、D,說(shuō)明含有3個(gè)神經(jīng)元;神經(jīng)細(xì)胞C是中間神經(jīng)元,充當(dāng)神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞位于腦和脊髓中,局部放大的部分屬于神經(jīng)細(xì)胞D的軸突或神經(jīng)纖維結(jié)構(gòu).
(2)根據(jù)題干可知,靜息電位時(shí)電流表的指針向左偏轉(zhuǎn),則興奮時(shí)電流表的指針向右偏轉(zhuǎn),當(dāng)興奮傳導(dǎo)過(guò)去后,電流表向左偏轉(zhuǎn),回到原來(lái)狀態(tài);興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的方向是雙向的;興奮傳導(dǎo)的方向是從興奮部位流向未興奮部位,與膜內(nèi)的局部電流方向相同,與膜外的局部電流方向相反.
故答案為:
(1)3       神經(jīng)中樞        腦、脊髓       軸突或神經(jīng)纖維
(2)先向右偏(回中)接著再左偏         雙向        相反
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.難度中等,要求學(xué)生對(duì)書本的基礎(chǔ)知識(shí)能夠細(xì)致的掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

牽;ǖ娜~子有普通葉和械形葉兩種,種子有黑色和白色兩種.現(xiàn)用純種的普通葉白色種子和純種的楓形葉黑色種子作為親本進(jìn)行雜交,得到的Fl為普通葉黑色種子,F(xiàn)l白交得F2,結(jié)果符合基因的自由組合定律.下列對(duì)F2的描述中錯(cuò)誤的是( 。
A、F2中有9種基因型、4種表現(xiàn)型
B、F2中普通葉與楓形葉之比為3:1
C、F2中與親本表現(xiàn)型相同的個(gè)體大約占
3
8
D、F2中普通葉白色種子個(gè)體的基因型有4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)的單糖是( 。
A、淀粉B、蔗糖C、葡萄糖D、糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

男甲有一罕見(jiàn)的X染色體的隱性基因,性狀為A;男乙有一罕見(jiàn)的常染色體的顯性基因,只在男性中表達(dá),性狀為B.僅通過(guò)家譜研究,是否能區(qū)別這兩種性狀( 。
A、不能,因男甲和男乙的后代都只有男性個(gè)體表現(xiàn)該性狀
B、能,因男甲和男乙都不會(huì)有B性狀的女兒
C、不能,因男甲不會(huì)有表現(xiàn)A性狀的兒子,而男乙的兒子不一定有B性狀
D、能,因男甲可以有表現(xiàn)A性狀的外孫,而男乙不僅可以有表現(xiàn)B性狀的外孫,還可以有表現(xiàn)B性狀的孫子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表示意探究影響酶活性的因素,則實(shí)驗(yàn)處理一段時(shí)間后,試管內(nèi)容物呈現(xiàn)藍(lán)色的是( 。
試管號(hào)試管內(nèi)容物條件檢測(cè)
12mL淀粉糊+2mL純唾液37℃10min3滴碘液
22mL淀粉糊+2mL蒸餾水37℃10min3滴碘液
32mL淀粉糊+2mL稀釋10倍唾液37℃10min3滴碘液
42mL淀粉糊+2mL純唾液95℃10min3滴碘液
52mL淀粉糊+2mL純唾液+2滴濃HCl37℃10min3滴碘液
62mL淀粉糊+2mL麥芽糖酶溶液37℃10min3滴碘液
A、1,2,3
B、2,3,4
C、2,4,5
D、2,4,5,6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)研究常用材料之一,分析回答下列與果蠅有關(guān)的遺傳學(xué)問(wèn)題
(1)選果蠅作實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是
 
.(至少寫出2點(diǎn)).
(2)果蠅的體色(用A、a分別表示顯、隱性基因)有灰體和黑體兩種類型,對(duì)高濃度CO2有敏感型和耐受型兩種,果蠅剛毛形態(tài)(用D、d分別表示顯、隱性基因)有直毛和分叉毛兩種類型.針對(duì)這三對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)一、二及結(jié)果如圖、表所示:
實(shí)驗(yàn)一:

實(shí)驗(yàn)二:
P正交:直毛敏感型♀×分叉毛耐受型♂反交:直毛敏感型♂×分叉毛耐受型♀
F1直毛敏感型(
1
2
♀、
1
2
♂)
1
2
直毛耐受型(♀)、
1
2
分叉毛耐受型(♂)
F2
3
4
直毛敏感型(
2
3
♀、
1
3
♂)
1
4
分叉毛敏感型(♂)
1
2
直毛耐受型(
1
2
♀、
1
2
♂)
1
2
分叉毛耐受型(
1
2
♀、
1
2
♂)
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:
①實(shí)驗(yàn)中控制果蠅體色基因位于
 
染色體上,實(shí)驗(yàn)一中正交F1雄果蠅的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中控制體色的所有基因中共含有
 
條脫氧核苷酸鏈,若只讓實(shí)驗(yàn)一反交的F2中灰體果蠅相互交配,則產(chǎn)生的F3中純種灰體雌果蠅所占比例為
 
,F(xiàn)3中黑體基因的頻率為
 

②實(shí)驗(yàn)中果蠅控制剛毛形狀的基因在
 
染色體上,寫出其反交中F1雌雄果蠅基因型.
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)野生果蠅正常翅(h)可以突變?yōu)槊幔℉),體內(nèi)還有一對(duì)基因R、r本身沒(méi)有控制具體性狀,但rr基因組合時(shí)會(huì)抑制H基因的表達(dá).如果兩對(duì)基因位于常染色體上,則一個(gè)種群中正常翅果蠅的基因型有
 
種;基因型為RrHh的雌雄果蠅個(gè)體交配,產(chǎn)生的子代如果出現(xiàn)
 
的結(jié)果,則說(shuō)明這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)有一對(duì)基因型相同的毛翅雌雄果蠅交配,產(chǎn)生的子代中毛翅與正常翅的比例為3:1,那么這對(duì)果蠅的基因型可能是
 

(4)科學(xué)家在研究黑腹果蠅時(shí)發(fā)現(xiàn),剛毛基因(B)對(duì)截剛毛基因(b)為顯性.若這對(duì)等位基因存在于X、Y染色體上的同源區(qū)段,則剛毛雄果蠅可表示為XBYB或XBYb或XbYB;若僅位于X染色體上,則只能表示為XBY.現(xiàn)有各種純種果蠅若干,可利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)推斷這對(duì)等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段,還是僅位于X染色體上.
請(qǐng)完成推斷過(guò)程:
①實(shí)驗(yàn)方法:首先選用純種果蠅作親本進(jìn)行雜交,雌雄兩親本的表現(xiàn)型分別為
 

②預(yù)測(cè)結(jié)果:若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
,則此對(duì)基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段;若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
,則此對(duì)基因僅位于X染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)工程的基本流程正確的是( 。
①蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)   ②DNA合成   ③預(yù)期蛋白質(zhì)功能   ④據(jù)氨基酸序列推出脫氧核苷酸序列.
A、①→②→③→④
B、③→①→④→②
C、④→②→①→③
D、③→④→①→②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾.下列敘述正確的是( 。
A、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C、葉綠體是將CO2固定成有機(jī)物的場(chǎng)所
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于DNA的描述錯(cuò)誤的是(  )
A、兩條鏈?zhǔn)瞧叫信帕?/span>
B、DNA雙鏈的互補(bǔ)堿基對(duì)之間以氫鍵相連
C、每一個(gè)DNA分子由一條多核苷酸鏈纏繞形成
D、兩條鏈的堿基以嚴(yán)格的互補(bǔ)關(guān)系配對(duì)

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