關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物
B、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C、同一個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同
D、酶具有專一性，一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)
考點(diǎn)：酶的特性,酶的概念
專題：
分析：酶的發(fā)生作用作用部位可分胞內(nèi)酶和胞外酶，與細(xì)胞物質(zhì)合成能量變化有關(guān)的酶所有細(xì)胞都應(yīng)該存在，與分化程度無(wú)關(guān)；因?yàn)槊甘歉叻肿踊衔铮环N酶可催化一類反應(yīng)但也可被其他酶作為反應(yīng)的底物．
解答： 解：A、酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)少量是RNA這些都是生物大分子，所以酶可以作為其他酶的反應(yīng)底物，A正確．
B、低溫只是降低了酶的活性，空間結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生改變，溫度升高活性還能恢復(fù)，B錯(cuò)誤；
C、同一個(gè)體內(nèi)的各類活細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是不同的，所含酶的種類和數(shù)量也不同，C錯(cuò)誤；
D、酶具有專一性，一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的本質(zhì)、類別、功能等，這一類基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該熟記和理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藍(lán)藻、SARS病毒、草履蟲(chóng)都含有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（　�。�
①細(xì)胞壁　�、诩�(xì)胞膜　　③RNA　�、芎颂求w　�、菁�(xì)胞質(zhì)　�、薜鞍踪|(zhì)　�、逥NA．
A、①②⑤B、①②③
C、③⑥D、④⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綿陽(yáng)安縣是重要的蠶�；刂�，家蠶是二倍體，雄蠶含有兩個(gè)同型的性染色體ZZ，雌蠶含有兩個(gè)異型的性染色體ZW．
（1）在家蠶的一對(duì)常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因（A）與白色基因（a）．在另一對(duì)常染色體上有B、b基因，當(dāng)基因b存在時(shí)可能會(huì)抑制黃色基因A的表達(dá)，從而使蠶繭變?yōu)榘咨欢駼不會(huì)抑制黃色基因A的作用．
①該兩對(duì)基因遺傳時(shí)遵循
 
定律，若B基因與b基因不存在抑制關(guān)系，則結(jié)黃繭蠶的基因型是
 
．基因型為AaBb的兩個(gè)個(gè)體交配，子代出現(xiàn)結(jié)白色繭的概率是
 
．
②若B基因能抑制b基因的表達(dá)：基因型為AaBb的兩個(gè)個(gè)體交配，子代出現(xiàn)結(jié)白色繭的概率是
 
；基因型不同的兩個(gè)結(jié)白繭的蠶雜交，產(chǎn)生了足夠多的子代，子代中結(jié)白繭的與結(jié)黃繭的比例是3：1．這兩個(gè)親本的基因型組合可能是
 
（正交、反交視作同一種情況）．
（2）家蠶中D、d基因只位于Z染色體上，Zd使雌配子致死，
 
（能或不能）選擇出相應(yīng)基因型的雌雄蠶雜交，使后代只有雌性．若能請(qǐng)寫(xiě)出親本的基因型組合，若不能請(qǐng)說(shuō)明原因
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題．圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的BC段．據(jù)圖2中乙細(xì)胞分析可知該細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 
．
（2）若圖1表示某精原細(xì)胞的減數(shù)分裂，則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有
 
條Y染色體．
（3）圖2甲細(xì)胞中含有染色體數(shù)量
 
和染色單體數(shù)量
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的生理活動(dòng)受各種因素影響，下列敘述中不正確的是（　　）
A、低于最適溫度時(shí)若適當(dāng)提高溫度，則X點(diǎn)應(yīng)向下移動(dòng)
B、若曲線表示陰生植物，則Y點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng)
C、當(dāng)植物缺鎂時(shí)，Y點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng)
D、處于X點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器的描述不正確的是（　　）
A、液泡可以使細(xì)胞保持一定的滲透壓
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)
C、所有的酶都是在核糖體上合成的
D、高爾基體與植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答與基因的分離定律和基因的自由組合定律有關(guān)的問(wèn)題：
（1）孟德?tīng)柨偨Y(jié)出基因的分離定律和基因的自由組合定律，采用了現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，這種科學(xué)方法是
 
（填“假說(shuō)-演繹法”或“類比推理”）．
（2）細(xì)胞遺傳學(xué)的研究結(jié)果表明：
基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，
 
會(huì)隨同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
（3）A（黃色）和a（白色）是位于某種蝴蝶常染色體上的一對(duì)等位基因，雄性體色有黃色和白色兩種，雌性只有白色．可以從其子代表現(xiàn)型判斷出性別的雜交組合除AA×AA外，還有另外兩種雜交組合是
 
．
（4）噴瓜有雄株、雌株和兩性植株，G基因決定雄株，g基因決定兩性植株．g-基因決定雌株．G對(duì)g、g-是顯性，g對(duì)g-是顯性，如：Gg是雄株，gg-是兩性植株，g-g-是雌株．在噴瓜的群體中雄株的基因型理論上有3種，但在實(shí)際交配繁殖中，基因型為
 
的雄株不會(huì)出現(xiàn)．
（5）已知綿羊羊角的基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如下表：
基因型HHHhhh
公羊的表現(xiàn)有角有角無(wú)角
母羊的表現(xiàn)有角無(wú)角無(wú)角
現(xiàn)有一頭有角羊生了一頭無(wú)角小羊，這頭小羊的性別為
 
（填“雄性”或“雌性”）．
（6）假如豌豆的某一相對(duì)性狀有四種表現(xiàn)型，受三對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，即A基因控制表現(xiàn)型1、B基因控制表現(xiàn)型2、C基因控制表現(xiàn)型3．下面表格記錄了表現(xiàn)型與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系．
表現(xiàn)型基因型
表現(xiàn)型1AABBcc、AABbcc、AAbbcc、AaBBcc、AaBbcc、Aabbcc
表現(xiàn)型2aaBBCC、aaBBCc、aaBBcc、aaBbCC、aaBbCc、aaBbcc
表現(xiàn)型3AAbbCC、AabbCC、aabbCC、AAbbCc、AabbCc、aabbCc
表現(xiàn)型4其余的基因型
①已知三種顯性基因之間存在抑制關(guān)系，根據(jù)表中信息可推測(cè)出三者之間的抑制關(guān)系為
 
．
②表現(xiàn)型1的植株中不能通過(guò)自交產(chǎn)生的后代的表現(xiàn)型及比例來(lái)確定其基因型的3種基因型是
 
．
③表現(xiàn)型4中“其余的基因型”共有
 
種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的描述，不合理的是（　　）
A、不含磷脂的細(xì)胞器有中心體、核糖體
B、可以進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
C、核孔是DNA等大分子物質(zhì)出入的通道
D、生物膜的基本支架不是靜止的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)玻璃容器內(nèi)，裝入一定量的符合小球藻生活的營(yíng)養(yǎng)液后，接種少量的小球藻．如圖是小球藻的增長(zhǎng)率隨時(shí)間的變化曲線，下列各圖中，能反映小球藻種群數(shù)量變化的曲線是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案