1．有氧呼吸第二階段發(fā)生的部位是（　�。�
A．線粒體內(nèi)膜B．線粒體基質(zhì)C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D．葉綠體基質(zhì)

分析 呼吸作用的過(guò)程：
（1）有氧呼吸的過(guò)程：
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        （細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     （線粒體基質(zhì)）
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             （線粒體內(nèi)膜）
（2）無(wú)氧呼吸的過(guò)程：
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        （細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）
2、2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2               （細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量                （細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）

解答 解：A、有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，A錯(cuò)誤；
B、有氧呼吸第二階段是丙酮酸和水形成CO2和[H]，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，B正確；
C、有氧呼吸第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，C錯(cuò)誤；
D、光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．野生的森林草莓是二倍體（2n=14），甲圖表示在光照條件下其葉肉細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程示意圖，其中數(shù)字表示生理過(guò)程，字母表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)．乙圖是探究溫度影響森林草莓光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）森林草莓從土壤中吸收氮磷肥的主要方式是主動(dòng)運(yùn)輸．甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有③④（用圖中數(shù)字表示），C、D能相互轉(zhuǎn)化，則D表示ATP．
（2）乙圖中25°C時(shí)森林草莓根細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．從乙圖中可以看出，凈光合作用速率最大時(shí)的溫度為25C°．
（3）研究人員欲將森林草莓的染色體加倍，可用秋水仙素（試劑）處理其種子或幼苗．處理后的草莓和原來(lái)的森林草莓是否為同一物種不是．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是利用生物學(xué)技術(shù)制備單克隆抗體的兩條途徑模式簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）經(jīng)過(guò)程①依據(jù)的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性、骨髓瘤細(xì)胞能無(wú)限增殖，B細(xì)胞能產(chǎn)生單一性抗體，通常用滅活的病毒誘導(dǎo)融合；過(guò)程②至少需要2次篩選才能得到X細(xì)胞．
（2）過(guò)程④所用的酶為逆轉(zhuǎn)錄酶．過(guò)程⑥常用Ca2+溶液處理大腸桿菌．
（3）結(jié)構(gòu)甲為基因表達(dá)載體，結(jié)構(gòu)甲組成的基本原件必須包括啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)、標(biāo)記基因及目的基因等．
（4）利用上述技術(shù)也可以生產(chǎn)干擾素（糖蛋白），但是用大腸桿菌只能生產(chǎn)無(wú)糖干擾素，原因是大腸桿菌是原核生物沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，請(qǐng)回答：

（1）當(dāng)植物細(xì)胞處于圖中乙點(diǎn)的狀態(tài)，葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)．
（2）當(dāng)植物細(xì)胞處于圖中乙-丙段時(shí)，限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度．
（3）當(dāng)植物細(xì)胞處于圖中甲點(diǎn)的狀態(tài)，葉綠體不能（能/不能）產(chǎn)生ATP，有氧呼吸過(guò)程中葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成的物質(zhì)是丙酮酸（[H]、ATP）．
（4）如果在圖中的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量變化為增加．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．果蠅的灰體（E）對(duì)黑檀體（e）為顯性；短剛毛和長(zhǎng)剛 毛是一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)等位基因（B，b）
控制．這兩對(duì)基因位于常染色體上且獨(dú)立遺傳．用甲、乙、丙三只果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，雜交組合、F1
表現(xiàn)型及比例如下：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的雜交結(jié)果，推斷乙果蠅的基因型可能為EeBb或eeBb．若實(shí)驗(yàn)一的雜交結(jié)果
能驗(yàn)證兩對(duì)基因E，e和B，b的遺傳遵循自由組合定律，則丙果蠅的基因型應(yīng)為eeBb．
（2）實(shí)驗(yàn)二的F1中與親本果蠅基因型不同的個(gè)體所占的比例為$\frac{1}{2}$．
（3）灰體純合果蠅與黑檀體果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅．出現(xiàn)該黑檀體果蠅的原因可
能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過(guò)程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失．現(xiàn)有基因型為EE，Ee和ee的果
蠅可供選擇，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果預(yù)測(cè)，以探究其原因．（注：一對(duì)同源染色體都缺失相同片
段時(shí)胚胎致死；各型配子活力相同）實(shí)驗(yàn)步驟：
①用該黑檀體果蠅與基因型為EE的果蠅雜交，獲得F1；②F1自由交配，觀察、統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ．如果F2表現(xiàn)型及比例為灰體：黑檀體=3：1，則為基因突變；
Ⅱ．如果F2表現(xiàn)型及比例為灰體：黑檀體=4：1，則為染色體片段缺失．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)細(xì)胞代謝的敘述，不正確的是（　�。�
A．酶為化學(xué)反應(yīng)提供活化能，從而加快反應(yīng)速率
B．放能反應(yīng)一般與ATP的合成相關(guān)聯(lián)，釋放的能量部分儲(chǔ)存在ATP中
C．有氧呼吸過(guò)程中，O2中的氧原子可以轉(zhuǎn)移到CO2中
D．人體嚴(yán)重缺鐵可能會(huì)導(dǎo)致乳酸中毒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．回答下列有關(guān)顯微鏡的問(wèn)題：
（1）關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用，正確的操作步驟順序應(yīng)是③④①②⑤⑧⑥⑦
①裝片放在載物臺(tái)上，使標(biāo)本位于低倍鏡的正下方
②眼睛從側(cè)面注視物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至離標(biāo)本0.5厘米處
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
④調(diào)節(jié)反光鏡，左眼注視目鏡，使視野明亮
⑤用左眼注視目鏡，同時(shí)轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升，直到看見物像；再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，使視野中的物像清晰  ⑥轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔 ⑦轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到物像清晰
⑧將要觀察的物像移動(dòng)到視野中央
（2）如果視野中看到的物像呈“bq”形狀，那么其物體實(shí)際的形狀應(yīng)該是bq．如果在目鏡為10×，物鏡為10×的情況下看到視野中布滿了64個(gè)細(xì)胞，那么把物鏡換成40×后，在視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)為4個(gè)．
（3）如果用顯微鏡觀察臨時(shí)制作的切片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中左半部分的細(xì)胞比較清晰，右半部分的細(xì)胞比較模糊，則下列選項(xiàng)中最可能導(dǎo)致此現(xiàn)象的是A
A、組織切片可能厚薄不均；          B、反光鏡可能使用了凹面鏡；
C、光圈可能使用了小光圈；          D、物鏡鏡頭可能沒(méi)有完全對(duì)準(zhǔn)標(biāo)本；
（4）換高倍鏡后，發(fā)現(xiàn)在低倍鏡下能看到的細(xì)胞看不到了，前后多次調(diào)節(jié)微準(zhǔn)焦螺旋及調(diào)節(jié)視野亮度依然未能找到細(xì)胞，此時(shí)，應(yīng)該考慮的合理操作步驟是重新轉(zhuǎn)回低倍鏡下觀察，找到細(xì)胞并將其移到視野中央，再用高倍鏡觀察．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．回答下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖（A、B、C、D表示激素），圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式（有甲、乙、丙三種方式）．（橫線上填文字，[]內(nèi)填編號(hào)）

（1）人體在寒冷環(huán)境下，可通過(guò)圖1中激素[A、B、C]分泌量的增加和細(xì)胞內(nèi)氧化分解（細(xì)胞呼吸）的活動(dòng)增強(qiáng)以增加產(chǎn)熱量，同時(shí)機(jī)體還可以通過(guò)皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱．人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺(jué)的場(chǎng)所分別是下丘腦和大腦皮層．
（2）若切除動(dòng)物的甲狀腺，血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì)增高，如果定期給該動(dòng)物注射定量的激素B，血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì)恢復(fù)原來(lái)水平；如果注射的激素B超過(guò)一定水平，則血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì)下降．據(jù)圖1分析，此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的甲模式．
（3）抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖2中乙模式調(diào)節(jié)，當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，其分泌量增加．
（4）人在空腹或饑餓時(shí)，血糖下降，一方面可以直接刺激胰島A細(xì)胞，引起胰高血糖素分泌增加，胰高血糖素作用的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞、脂肪細(xì)胞；另一方面也可以通過(guò)圖2中的丙模式調(diào)節(jié)分泌量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．根據(jù)組成生物體的某些化學(xué)元素和化合物畫出如概念圖，試回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）物質(zhì)A可分為A1～A5，其功能不同是由于（從分子a的角度分析）氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同
（2）寫出A1、A3兩種物質(zhì)中文名稱：A1酶；A3血紅蛋白．
（3）物質(zhì)C1的中文名稱是脫氧核糖核酸，構(gòu)成C1的小分子c有4種．
（4）若物質(zhì)B是主要的能源物質(zhì)，則b葡萄糖；若物質(zhì)B是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)存物質(zhì)，則B是脂肪和多糖．
（5）請(qǐng)?jiān)囉靡痪湓捀爬ㄎ镔|(zhì)A、C在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用A是生命活動(dòng)主要承擔(dān)者，C是一切生物的遺傳物質(zhì)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案