下列有關(guān)光合作用的敘述中，錯誤的是（　　）
A、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都有許多酶參與催化作用
B、溫度降到0℃時依然有植物進(jìn)行光合作用
C、葉綠素吸收的光能要轉(zhuǎn)移給ADP形成ATP
D、葉綠體離開葉肉細(xì)胞便不能進(jìn)行光合作用
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：本題考查光合作用的相關(guān)知識點．光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，光反應(yīng)中需要色素吸收光能，吸收的光能作用有兩個：用于水的光解和ATP的合成；暗反應(yīng)包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原，都需要酶進(jìn)行催化．
解答： 解：A、生物體內(nèi)的生化反應(yīng)都離不開酶的催化，所以光反應(yīng)和暗反應(yīng)都有許多酶參與催化作用，A正確；
B、溫度降為0℃依然能進(jìn)行光合作用，不過這時候光合作用強(qiáng)度較低，因為溫度影響了酶的活性，B正確；
C、吸收的光能用途之一就是合成ATP，C正確；
D、能否進(jìn)行光合作用就看有沒有色素和酶，葉綠體離開了植物細(xì)胞以后，由于還存在色素和酶仍然可以進(jìn)行光合作用，D錯誤．
故選：D．
點評：解答相關(guān)的問題要把握問題的實質(zhì)，要進(jìn)行相應(yīng)的思維拓展，比如本題中能否進(jìn)行光合作用不是看有沒有葉綠體而是看有沒有相關(guān)的色素和酶，藍(lán)藻沒有葉綠體，仍然可以進(jìn)行光合作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞工程是按照人們的意愿通過某種工程手段改變細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品的綜合科學(xué)技術(shù)．

（1）該項技術(shù)表明，當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)和其他外界條件的作用下，可能表現(xiàn)出
 
，發(fā)育成完整植株．
 
和
 
是促進(jìn)根和芽分化不能缺少的調(diào)節(jié)物質(zhì)．
（2）圖中B過程稱為
 
，通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)
 
（相同/不同），其根本原因是
 
．
（3）科學(xué)家從紅豆杉的體細(xì)胞中分離出具有獨特抗腫瘤的物質(zhì)--紫杉醇．由于全世界每年紫杉醇的需求量是4000kg，但全世界紫杉醇的產(chǎn)量是250kg，供求嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致一些地區(qū)紅豆杉資源遭到嚴(yán)重破壞．
①現(xiàn)在可以采用
 
技術(shù)解決這一問題．此技術(shù)依據(jù)的原理是
 
．
②在得到紅豆杉的
 
后，經(jīng)過消毒就可以在培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)．從該生產(chǎn)的目的看，得到
 
就可以提取紫杉醇．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，如圖表示λ值隨時間的變化曲線示意圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、0-a年，種群數(shù)量不變，其年齡組成是穩(wěn)定型
B、a-b年，種群數(shù)量下降，其年齡組成是衰退型
C、b-c年，種群數(shù)量增加，種群呈“S”型增長
D、c-d年，種群數(shù)量增加，種群呈“J”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物在不同溫度下的光合速率和呼吸速率．對如圖的分析中，正確的是（　　）
A、25℃時光合速率最大
B、30℃呼吸速率最大
C、32℃時光合速率等于呼吸速率
D、35℃時光下仍能積累有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，下列說法不正確的是（　　）
A、在圖①a～e過程中，代表細(xì)胞分泌Na+過程的是e
B、與圖②中曲線Ⅰ相符的過程是圖①中的過程a或e
C、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中，主要由A物質(zhì)決定著不同生物膜的功能差異
D、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中，A和B物質(zhì)大都不是靜止的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述，正確的是（　　）
A、構(gòu)成膜的脂質(zhì)中有磷脂、固醇和脂肪
B、光合作用產(chǎn)生的ATP都在膜上進(jìn)行
C、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都參與分泌蛋白的合成以及加工
D、細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜，磷脂雙分子層的種類和數(shù)量越多

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中①～④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系．在下列各選項中，錯誤的是（　�。�
A、①圖中的X因素可表示CO2濃度
B、②圖中Y因素可能代表N、P、K等必需元素
C、③圖中，其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時，b點將向左移動
D、④圖中Z因素（Z3＞Z2＞Z1）可以表示CO2濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：

將質(zhì)量均為Xg的蘋果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，一小時后測定O2的吸收量和CO2的釋放量，結(jié)果如下表，由此判斷不正確的是（　�。�
變化量 O2相對濃度（%）
0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%
O2吸收量（mol） 0 0.1 0.2 0.3 0.35 0.35 0.6 0.7 0.8 1
CO2釋放量（mol） 1 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1
A、在O2相對濃度為3%時，蘋果細(xì)胞既有無氧呼吸也有有氧呼吸
B、X g的果肉在O2相對濃度為3%時每小時分解葡萄糖0.15mol
C、儲存蘋果的環(huán)境中，O2相對濃度為5%較好
D、O2相對濃度為5%時無氧呼吸和有氧呼吸強(qiáng)度均最弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻的花藥通過無菌操作，接入試管，經(jīng)如下過程培育試管苗．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A、a、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有全能性，且全能性的表達(dá)程度相同
B、a、b、c的培養(yǎng)基中都有瓊脂、有機(jī)物、水、植物生長調(diào)節(jié)劑等物質(zhì)
C、水稻花藥經(jīng)a～d發(fā)育成試管苗的過程涉及有絲分裂、減數(shù)分裂等細(xì)胞分裂方式
D、只要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基中各種營養(yǎng)物質(zhì)的比例就能誘導(dǎo)b中的愈傷組織分化成試管苗

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