在做“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”時,兩個桶內(nèi)都放進(jìn)10只D小球和10只d小球,某同學(xué)分別從兩個桶內(nèi)隨機(jī)抓取一個小球,為Dd組合的可能性是(  )
A、0
B、
1
8
C、
1
4
D、
1
2
考點(diǎn):植物或動物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋,生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因?yàn)轱@性基因(用大寫字母表示如:D),控制隱性性狀的基因?yàn)殡[性基因(用小寫字母表示如:d),而且基因成對存在.遺傳因子組成相同的個體為純合子,不同的為雜合子.生物形成生殖細(xì)胞(配子)時成對的基因分離,分別進(jìn)入不同的配子中.當(dāng)雜合子自交時,雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.用甲乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官,甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機(jī)組合.
解答: 解:從兩個桶內(nèi)隨機(jī)抓取一個小球,組合為Dd的可能性有兩種:
(1)從第一桶內(nèi)抓取D的概率為
1
2
,從第二個桶內(nèi)抓取d的概率為
1
2
,因此組合為Dd的可能性為
1
2
×
1
2
=
1
4
;
(2)從第一桶內(nèi)抓取d的概率為
1
2
,從第二個桶內(nèi)抓取D的概率為
1
2
,因此組合為Dd的可能性為
1
2
×
1
2
=
1
4

所以,從兩個桶內(nèi)隨機(jī)抓取一個小球,組合為Dd的可能性為
1
4
+
1
4
=
1
2

故選:D.
點(diǎn)評:本題考查模擬基因分離定律的實(shí)驗(yàn),要求考生掌握基因分離的實(shí)質(zhì),明確實(shí)驗(yàn)中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義;其次要求考生掌握性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)的原理,注意實(shí)驗(yàn)過程中相關(guān)操作的細(xì)節(jié),能根據(jù)題干要求計算出相關(guān)概率.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是由細(xì)胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成
B、用酶解法獲得原生質(zhì)體后,可以用觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)對其活力進(jìn)行檢查
C、DNA連接酶能將單個核苷酸加到已有的核苷酸片段上形成磷酸二酯鍵,且需要模板
D、人的胰島素基因可以插入到奶牛的染色體上,是因?yàn)樗鼈兊腄NA都是有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),而且DNA的基本組成單位相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某人工生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為×103kJ/(m2?y)].下列敘述中有幾種是正確的(  )

①該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量是1.1×105kJ/(m2?y)   
②由生產(chǎn)者、I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ構(gòu)成的捕食食物鏈中,能量流動是單向的、逐級遞減的   
③I與Ⅱ之間的能量傳遞效率是15.6%    
④在生物圈中,除了全部的微生物,一些腐生動物也屬于類群Ⅳ
A、一種B、二種C、三種D、四種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)多糖的敘述中哪一項(xiàng)是不可能的( 。
A、它們是生物的主要能源物質(zhì)
B、它們是植物細(xì)胞壁的主要成分
C、它們是遺傳信息的載體
D、它們的分子質(zhì)量大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖,關(guān)于該圖的敘述不正確的是(  )
A、如果甲代表Y染色體,則該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞
B、該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有16條
C、該細(xì)胞在下一分裂時期中含有的染色單體數(shù)是8
D、如果圖中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因B,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的原因可能是交叉互換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員進(jìn)行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實(shí)驗(yàn),下列說法錯誤的是( 。
A、比較曲線1與3,可知細(xì)胞分裂素能解除頂芽對側(cè)芽的抑制作用
B、比較曲線2與4,可知頂芽產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的生長有抑制作用
C、比較曲線4與5,可知赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長
D、分析上圖,推測側(cè)芽生長速度不同的原因是側(cè)芽內(nèi)植物激素的濃度或比例改變所致

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)和方法中,正確的是( 。
A、恩格爾曼以厭氧細(xì)菌和水綿為實(shí)驗(yàn)材料證明了氧氣由葉綠體釋放
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動物的豐富度
C、模擬性狀分離比的實(shí)驗(yàn)中,兩個桶中的小球數(shù)量不一定相同
D、還原糖的鑒定中可用甘蔗汁代替梨汁做實(shí)驗(yàn)材料

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下生命系統(tǒng)中,屬于群落層次的是( 。
A、一片草原
B、一片草原上的所有生物
C、一片草原上的所有綿羊
D、一片草原上的所有動物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

10個初級卵母細(xì)胞和5個初級精母細(xì)胞如果全部發(fā)育成熟,受精后最多能產(chǎn)生的新個體的數(shù)目是( 。
A、5個B、10個
C、15個D、20個

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案