分析 分析甲圖:EA表示一般催化劑催化化學反應的活化能,EB表示非催化反應的活化能,EC表示酶催化的化學反應的活化能.
分析乙圖:A表示活性不被抑制的酶,B表示競爭性抑制,C表示非競爭性抑制時,底物濃度與起始反應速率的變化曲線圖.
解答 解:(1)從甲圖可知,EB表示非催化反應的活化能,EC表示酶催化的化學反應的活化能,則該酶降低的話化能是 EB-EC;與無機催化劑相比,降低活化能的作用更顯著,因而催化效率更高.
(2)圖乙中A曲線催化效率最高,表示活性不被抑制的酶,屬于對照組;由于底物濃度越高,底物與酶活性位點結(jié)合機會越大,競爭性抑制劑與酶活性位點結(jié)合機會越小,因此隨著底物濃度升高,競爭性抑制劑的抑制效力會變得越來越。
(3)信號肽假說認為,編碼分泌蛋白的mRNA在翻譯時首先合成的是N末端帶有疏水氨基酸殘基的信號肽,它被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的受體識別并與之相結(jié)合;據(jù)此我們可以推斷內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中可能存在的酶及作用是含有蛋白酶,把信號肽切去.
(4)蛙的紅細胞含有線粒體等細胞器,ATP主要由有氧呼吸產(chǎn)生的.
故答案為:
(1)EB-EC 降低活化能的作用更顯著
(3)A 競爭性
隨底物濃度的增加,與抑制劑結(jié)合的酶的比例越小,抑制作用逐漸減弱并接近正常的最大反應速度
(4)含中有蛋白酶,把信號肽切去
(5)有氧呼吸
點評 本題結(jié)合酶促反應原理圖解,考查酶的相關(guān)知識,要求考生識記酶的概念和化學本質(zhì);掌握酶促反應的原理,能分析題圖,明確競爭性抑制劑和非竟爭性抑制劑的作用原理及區(qū)別,能結(jié)合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行能量轉(zhuǎn)換并合成蛋白質(zhì) | |
B. | 儲存遺傳信息 | |
C. | 是遺傳信息庫,控制著細胞的代謝和遺傳 | |
D. | 合成蛋白質(zhì)并產(chǎn)生變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)×(3) | B. | (2)×(3) | C. | (2)×(4) | D. | (1)×(4) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人胰島素基因表達載體的敘述,正確的是( )
A.表達載體中的胰島素基因可通過人肝細胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得
B.表達載體的復制和胰島素基因的表達均啟動于復制原點
C.借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細胞篩選出來
D.啟動子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法不正確的是 ( )
A.胚胎工程技術(shù)包括胚胎移植、胚胎分割等技術(shù)
B.試管牛的培育過程屬于克隆過程
C.提供胚胎的個體稱為“供體”,接受胚胎的個體叫“受體”
D.胚胎移植實際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成幼苗時,下列條件中不需要的是( )
A.具有完整細胞核的細胞 B.一定的營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素
C.離體狀態(tài) D.導入指定基因
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北正定中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,錯誤的是( )
①一個家族僅一代人中出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病
②一個家族幾代人中都出現(xiàn)過的疾病是遺傳病
③攜帶遺傳病基因的個體會患遺傳病
④不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳。
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
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