CMC-Na | 5~10g |
酵母膏 | 1g |
KH2PO4 | 0.25g |
瓊脂 | 15g |
土豆汁 | 100mL |
A. | 瓊脂是凝固劑,但不提供碳源 | B. | CMC-Na提供氮源 | ||
C. | 酵母膏和土豆汁中含有有機(jī)物 | D. | 蒸餾水使用前無需滅菌 |
分析 微生物培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無機(jī)鹽,此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.對異養(yǎng)微生物來說,含C、N的化合物既是碳源,也是氮源,即有些化合物作為營養(yǎng)要素成分時(shí)并不是起單一方面的作用.
解答 解:A、瓊脂屬于多糖,但不提供碳源,作為固體培養(yǎng)基中的凝固劑,A正確;
B、CMC-Na是天然纖維素經(jīng)化學(xué)改性后得到的纖維素衍生物,是纖維素的羧甲基醚化物,不含氮元素,B錯(cuò)誤;
C、酵母膏和土豆汁中含有有機(jī)物,C正確;
D、培養(yǎng)基倒平板前需要高壓蒸汽滅菌,因此蒸餾水使用前無需滅菌,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記培養(yǎng)基的成分,掌握培養(yǎng)基配置的原則、方法和步驟,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{9}{16}$ | B. | $\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度會(huì)影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾,溫度越高物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾试礁?/td> | |
B. | 只有小分子物質(zhì)和離子能通過協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 主動(dòng)運(yùn)輸發(fā)生在細(xì)胞逆濃度梯度吸收物質(zhì)時(shí),既要消耗能量又要膜上載體蛋白的協(xié)助 | |
D. | 果脯在腌制過程中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的 | |
B. | SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng) | |
C. | 除病毒外,一切有機(jī)體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位 | |
D. | 單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng),多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體蛋白基因 | B. | ATP水解酶基因 | C. | DNA聚合酶基因 | D. | 肌動(dòng)蛋白基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶徹底水解的產(chǎn)物為氨基酸或核糖、堿基和磷酸 | |
B. | 一般而言,不同酶的最適pH不同,如唾液淀粉酶和胃蛋白酶 | |
C. | 在酶量一定的情況下,酶的活性隨底物濃度的增加而升高 | |
D. | 在驗(yàn)證蔗糖酶具有專一性的實(shí)驗(yàn)中,底物可用蔗糖和淀粉,檢測試劑可用斐林試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中不存在反密碼子為AUU的tRNA | |
B. | 圖所示的基因片段連續(xù)復(fù)制3次,至少需要消耗98個(gè)T | |
C. | 圖所示的基因片段在轉(zhuǎn)錄時(shí),以乙鏈為模板合成mRNA | |
D. | 若方框處所指A-T堿基對缺失,則該基因控制合成四肽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{2}{3}$ |
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