9.如圖是某些信息傳遞過(guò)程的模式圖,①、②、③、④表示各種細(xì)胞產(chǎn)生的不同種類的信息分子,下列敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞外液滲透壓升高導(dǎo)致垂體分泌信息分子①
B.寒冷時(shí)②的分泌量增加,②是作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的神經(jīng)遞質(zhì)
C.③的分泌受促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的共同調(diào)節(jié)
D.產(chǎn)生④的細(xì)胞在大多數(shù)情況下是被活化的B淋巴細(xì)胞

分析 細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1、相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.2、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3、通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.

解答 解:A、細(xì)胞外液滲透壓升高導(dǎo)致垂體釋放信息分子①抗利尿激素,由下丘腦細(xì)胞合成,A錯(cuò)誤;
B、寒冷時(shí)下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增多,導(dǎo)致垂體分泌促甲狀腺激素增多,而使甲狀腺分泌甲狀腺激素增多,②的分泌量增加,②是作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的神經(jīng)遞質(zhì),B正確;
C、③促甲狀腺激素的分泌受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調(diào)節(jié),C錯(cuò)誤;
D、B淋巴細(xì)胞是由骨髓造血干細(xì)胞增殖分化在骨髓內(nèi)成熟,再受到抗原即淋巴因子作用后活化,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶情況.下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng).下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐.大腦皮層是溫度感覺(jué)、渴覺(jué)等的中樞.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.組成淀粉、淀粉酶和核酸的基本單位依次是( 。
A.葡萄糖、葡萄糖和氨基酸B.葡萄糖、氨基酸和核苷酸
C.氨基酸、氨基酸和核苷酸D.淀粉、蛋白質(zhì)和DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.已知氨基酸的平均分子量為180,現(xiàn)在100個(gè)氨基酸形成一條肽鏈,回答:
(1)寫(xiě)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,不同的氨基酸結(jié)構(gòu)的差別在于R的不同.肽鍵的結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-;氨基結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為C2H4O2NR;
(2)上述化合物是一百 肽,該化合物是100 個(gè)氨基酸失去99分子水形成的,這樣的反應(yīng)叫做脫水縮合,反應(yīng)后相對(duì)分子質(zhì)量減少了1782,生成的水分子中的氫來(lái)自于氨基和羧基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)和核酸都能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量
B.組成淀粉和糖原的化學(xué)元素主要是C、H、O
C.氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的氧來(lái)自氨基酸的羧基
D.氨基酸與雙縮脲試劑呈紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某小組開(kāi)展“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)研究,關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)敘述不正確的是( 。
A.為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,每組需要取多枝插條
B.浸泡時(shí),將插條的形態(tài)學(xué)下端侵泡在濃度較低的溶液中
C.用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同
D.預(yù)實(shí)驗(yàn)無(wú)法摸索出最適濃度,因此可以任意設(shè)置

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.圖為甲、乙兩種遺傳病的遺傳系譜圖,I2個(gè)體不攜帶甲病致病基因.如果I1和I2個(gè)體再生一個(gè)女孩,表現(xiàn)型正常的概率是(  )
A.$\frac{3}{16}$B.$\frac{9}{16}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{3}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列各種生物中關(guān)于組成核酸的堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述正確的是(  )
A.T4噬菌體B.口腔上皮細(xì)胞C.HIV 病毒D.碗豆根毛細(xì)胞
堿基5 種5 種4 種8 種
核苷酸5 種8 種4 種8 種
五碳糖1 種2 種2 種2 種
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖2中的1可能由高爾基體(一種細(xì)胞器)形成.
(2)假如圖3中的X來(lái)自大腦皮層,Y來(lái)自圖1中的A.當(dāng)針刺破手指的皮膚,感受器接受刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生縮手反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)具有使突觸后膜產(chǎn)生興奮的作用.當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回是因?yàn)榇竽X皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用,這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)中樞的控制.
(3)若某健康成年男子從25℃的環(huán)境來(lái)到5℃的環(huán)境中,在沒(méi)有增減所穿衣服的情況下,其產(chǎn)生熱量和散發(fā)熱量的變化情況是A,此調(diào)節(jié)過(guò)程 (有/無(wú))神經(jīng)調(diào)節(jié)參與?
A.產(chǎn)生熱量和散發(fā)熱量都增加         B.產(chǎn)生熱量和散發(fā)熱量都減少
C.產(chǎn)生熱量減少,散發(fā)熱量增加       D.產(chǎn)生熱量增加,散發(fā)熱量減少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.用于植物遺傳轉(zhuǎn)化的方法主要為載體法和非載體法.載體法是以農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒和Ri質(zhì)粒為介導(dǎo)的方法,適用于雙子葉植物和少數(shù)單子葉植物的遺傳轉(zhuǎn)化.非載體法是通過(guò)各種物理和化學(xué)等手段,將DNA直接導(dǎo)入受體細(xì)胞進(jìn)行遺傳轉(zhuǎn)化,主要包括基因槍法、PEG法、電激法、脂質(zhì)體法、顯微注射法、激光微束法、超聲波法、碳化硅纖維法、電離子透入法及花粉管通道法等.

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同步練習(xí)冊(cè)答案