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5．下面是驗證酶的催化特性的幾組實驗，對實驗的處理如表所示，請問下列組合不能達到目的是（　　）
試管號試管內容物條件檢測
12mL漿糊+2mL純唾液37℃10min3滴碘液
22mL漿糊+2mL清水37℃10min3滴碘液
32mL漿糊+2mL稀釋10倍的唾液37℃10min3滴碘液
42mL漿糊+2mL純唾液95℃10min3滴碘液
52mL漿糊+2mL純唾液+2滴鹽酸37℃10min3滴碘液
A．通過上述實驗中的1號和2號試管比較，能夠說明酶具有專一性
B．通過上述實驗中的1號和3號試管比較，能夠說明酶具有高效性
C．通過上述實驗中的1號和4號試管比較，能夠說明酶活性受溫度影響
D．通過上述實驗中的1號和5號試管比較，能夠說明酶活性受pH影響

分析 酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物，大多數是蛋白質，少數是RNA；
酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變，使酶永久性的失活）．

解答 解：A、該實驗組中自變量是有無唾液，故探究的是唾液酶是否具有催化性，A正確；
B、該實驗組中自變量均是唾液，但后者含量稀釋了10倍，可以根據結果的比較說明酶是否具有高效性，盡管酶被稀釋了，B錯誤；
C、該實驗組自變量為溫度，可以根據實驗結果溫度對酶活性的影響，C錯誤；
D、該實驗組自變量是后者再添加了鹽酸，可以根據結果判斷PH是否對酶的活性有影響，D錯誤．
故選：A．

點評 本題主要考查了酶的性質，解答該題關鍵掌握酶的相關性質，以在設計的實驗中立馬能夠查明驗證的實驗目的是什么．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．動物器官的體外培養(yǎng)技術對于研究器官的生理、病理過程及其機制意義重大，如圖是一個新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖，請回答下列問題：

（1）肝臟切成小薄片，這有利于肝臟細胞吸收氧氣和營養(yǎng)物質、排出代謝廢物．
（2）氣室中充入5%C02氣體的主要作用是維持培養(yǎng)液適宜的pH．
（3）培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細菌生長，但要注意選擇抗生素的種類和劑量，以保證抗生素對肝臟無害．
（4）有機物X有毒性，可誘發(fā)染色體斷裂．利用如圖所示裝置和提供的下列材料用具，探究肝臟小塊對有機物X是否具有解毒作用．
材料用具：肝臟小塊，外周血淋巴細胞，淋巴細胞培養(yǎng)液，植物凝集素（刺激淋巴細胞分裂）；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，玻璃皿，滴管；吉姆薩染液（使染色體著色），有機物X溶液等．
實驗過程：
①在淋巴細胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細胞，取4等份，備用．
②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置，按下表步驟操作（“√”表示已完成的步驟）．
甲乙丙丁
步驟一：加人肝臟培養(yǎng)液√√√√
步驟二：加入有機物X溶液√√
步驟三：放置肝臟小塊√
上表中還需進行的操作是向乙（或丁）組裝置中放置肝臟小塊．
③培養(yǎng)一段時間后，取4組裝置中的等量培養(yǎng)液，分別添加到4份備用的淋巴細胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)．
④一段時間后取淋巴細胞分別染色、制片．在顯微鏡下觀察染色體形態(tài)和數量，并對比分析．若丙組淋巴細胞出現異常，而甲組的淋巴細胞正常，則說明肝臟小塊對有機物X具有解毒作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于酶的敘述，不正確的是（　　）
A．酶是活細胞產生的一類具有生物催化作用的有機物
B．酶的催化作用具有專一性和高效性
C．過酸、過堿的外界條件都能使酶的分子結構遭到破壞而失去活性
D．所有酶催化反應的最適溫度是37℃

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．科學家在研究細胞膜運輸物質時發(fā)現有下列四種關系，分別用如圖四條曲線表示，在研究具體的物質X時，發(fā)現與曲線②和④相符．試問：細胞膜運輸物質X的方式是（　�。�
A．主動運輸B．協助擴散C．自由擴散D．胞吐

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是綠色植物體內幾項生理活動關系示意圖，下列描述正確的是（　�。�
A．①②過程只能發(fā)生植物細胞內，③④過程只能發(fā)生在動物細胞內
B．①過程是光反應，②過程是暗反應，③④過程都是無氧呼吸
C．①過程是光合作用，②③④過程都是有氧呼吸
D．能量A是光能，能量B、C和D中有一部分形成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．研究發(fā)現在促進生長的濃度范圍內，相同濃度的生長素類似物A和吲哚乙酸（IAA）的促進作用不同．為了探究生長素類似物A和IAA的促進作用是否存在差異，實驗小組同學以小麥胚芽鞘為材料進行了如下實驗．
（1）實驗步驟：
第1步：取生長狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干，并切去尖端4mm，然后浸入蒸餾水中1h．
第2步：選取處理過的胚芽鞘，每10條為一組分別放入適宜并相同濃度的生長素類似物A溶液（甲組）和IAA溶液（乙組）中．
第3步：避光且溫度保持在25℃條件下培養(yǎng)24h后，逐一測量切段長度，并求兩組胚芽鞘長度的平均值．
（2）預測實驗現象并得出結論：
①若甲組胚芽鞘的平均長度大于乙組，說明生長素類似物A促進生長的作用大于IAA．
②③…略
（3）實驗分析：
①實驗中要切去胚芽鞘尖端的原因是避免胚芽鞘自身產生的生長素對實驗結果造成干擾，切段浸泡在蒸餾水中的目的是除去切段中的內源激素．
②每組胚芽鞘要10條，而不是1條的原因是求平均值，使實驗結果更準確．
③如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘，發(fā)現有兩個不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長度相同，請根據生長素作用的特性，解釋產生這種結果的原因生長素（類似物）的生理作用與濃度有關，高于或低于最適濃度時，存在作用相同而濃度不同的情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

14．如圖為雌性高等動物性激素分泌的調節(jié)示意圖（與甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)類似），請據圖回答：
（1）性激素的化學本質是固醇．
（2）促性腺激素釋放激素的靶器官是[①]垂體，促性腺激素的靶器官是[②]卵巢．
（3）當血液中的雌性激素和孕激素達到一定水平時，反過來會影響下丘腦、垂體器官的分泌活動．
（4）據圖分析如果人工催化鯉魚產卵一般不采用注射性激素的辦法，理由是過多的性激素會抑制下丘腦和垂體的相關功能，最終使性腺退化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關于基因頻率的敘述中，錯誤的是（　　）
A．基因頻率是指基因在某個種群中出現的比例
B．基因頻率越大，突變率越高
C．突變和基因重組都會造成基因頻率的改變
D．自然選擇會使原來同一種群的基因頻率向著不同的方向發(fā)展

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于核酸的敘述，正確的是 ( )

A. 只有細胞內的核酸才是攜帶遺傳信息的物質

B. DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的

C. 分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同

D. 用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布

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