某致病基因b與其正;駼中的某一特定序列,經(jīng)限制酶A切割后產(chǎn)生的片段如圖1 (bp表示堿基對),據(jù)此可進(jìn)行基因診斷;圖2為某家庭有關(guān)該病的遺傳系譜圖.下列分析不正確的是( 。
A、圖2中Ⅱ-1的基因型為bb,其致病基因來自雙親
B、圖2中I-2基因診斷會出現(xiàn)142bp、99bp,43bp三個(gè)片段
C、圖1中限制酶A的作用結(jié)果能體現(xiàn)酶的專一性特點(diǎn)
D、對家庭成員進(jìn)行基因診斷還可用DNA分子雜交技術(shù)
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析圖1:B基因經(jīng)限制酶A切割會產(chǎn)生99bp和43bp兩個(gè)片段,而b基因經(jīng)限制酶A切割會產(chǎn)生142bp一個(gè)片段.
分析圖2:Ⅰ1和Ⅰ2均正常,但他們卻有一個(gè)患病的兒子,說明該病是隱性遺傳病,可能是常染色體隱性遺傳病,也可能是伴X染色體隱性遺傳。
解答: 解:A、該病可能為常染色體隱性遺傳病,Ⅱ-1的基因型為bb,則其致病基因來自雙親;該病也可能為伴X性遺傳病,Ⅱ-1的基因型為XbY,則其致病基因來自母親XBXb,A錯(cuò)誤;
B、無論該病是常染色體隱性遺傳病,還是伴X染色體隱性遺傳病,I-2均為雜合子,因此其基因診斷中會出現(xiàn)142bp,99bp和43bp三個(gè)片段,B正確;
C、圖1中限制酶A的作用結(jié)果能體現(xiàn)酶的專一性特點(diǎn),C正確;
D、對家庭成員進(jìn)行基因診斷還可用DNA分子雜交技術(shù),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評:本題結(jié)合限制酶切割圖和系譜圖,考查基因工程和遺傳病的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用邊長分別為1、2、3cm的瓊脂塊來探究NaOH擴(kuò)散的體積/整個(gè)瓊脂塊的體積,以反映細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率之間的關(guān)系.若用NaOH浸泡邊長為1cm的瓊脂塊10分鐘,其比值剛達(dá)到1.則用邊長為3cm的瓊脂塊進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn)時(shí),其比值為( 。
A、
1
3
B、
1
9
C、
8
9
D、
19
27

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBb(這兩對基因獨(dú)立遺傳)的水稻自交,自交子代中兩對基因都是純合子的個(gè)體占總數(shù)的(  )
A、
2
16
B、
4
16
C、
6
16
D、
8
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)指的是(  )
A、由細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng)
B、由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu)
C、細(xì)胞膜、液泡膜以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)
D、細(xì)胞膜和核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖作答:

(1)能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號).
(2)若該細(xì)胞為衰老的細(xì)胞,除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞結(jié)構(gòu)[①]發(fā)生的變化是
 

(3)若該細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,則通過內(nèi)吞作用吞噬細(xì)菌的過程可以說明[①]具有
 
.對病菌的這種清除作用屬于
 
免疫.
(4)假如該細(xì)胞是人體骨髓造血干細(xì)胞,它除了能分化成紅細(xì)胞、血小板外,還能分化成
 
(要求答出兩種)等在特異性免疫中起主要作用的細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”,某同學(xué)制訂下列實(shí)驗(yàn)方案:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?br />(2)實(shí)驗(yàn)材料和用具(略)
(3)實(shí)驗(yàn)方法和步驟
裝置1:用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物A和一杯NaOH溶液,密封不漏氣.
裝置2:用另一大小相同的玻璃罩罩住一株與A生長狀況相同的同種盆栽綠色植物B,密封不漏氣.
將以上兩裝置放在適宜光照和溫度下若干小時(shí),使其充分進(jìn)行光合作用.
在兩植株的相同部位各取一形狀大小相似的葉片,用磺蒸汽處理.
觀察兩葉片的顏色變化.
(1)請指出以上實(shí)驗(yàn)的兩處錯(cuò)誤,①
 
 

(2)在錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)條件下,用磺蒸汽處理后,上面實(shí)驗(yàn)中的A、B兩植株的葉片可能出現(xiàn)怎樣的顏色變化為
 

(3)在光照強(qiáng)度適宜,光合作用最適溫度的條件下,二氧化碳對光合作用的影響用圖A表示,圖中a點(diǎn)的意義是
 
.限制AB段光合作用升高的環(huán)境因素是
 

(4)圖B為露天放置的密閉容器中放入某植物后,一天24小時(shí)容器中二氧化碳變化曲線,則一天中該植株是否有有機(jī)物積累?
 
,判斷理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述,不正確的是( 。
A、群落演替中最先出現(xiàn)的動物往往是植食性動物
B、森林中的鳥類的垂直分層現(xiàn)象主要與食物種類有關(guān)
C、捕食關(guān)系對維持群落的穩(wěn)定有重要作用
D、不同生態(tài)系統(tǒng)受到相同強(qiáng)度的干擾其恢復(fù)能力只與其物種豐富度有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)愈傷組織的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、形成愈傷組織的過程叫脫分化,是細(xì)胞分裂的結(jié)果
B、愈傷組織的形成是離體植物表現(xiàn)全能性的重要階段
C、愈傷組織由高度液泡化的薄壁細(xì)胞無規(guī)則排列組成
D、細(xì)胞分裂素遠(yuǎn)大于生長素時(shí)有利于形成愈傷組織

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科目:高中生物 來源: 題型:

進(jìn)行有性生殖的動物的三個(gè)生理過程如圖所示,則與①、②、③過程相關(guān)的分別是(  )
A、受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂
B、有絲分裂、受精作用、減數(shù)分裂
C、有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用
D、減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂

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