某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，下表列出了各種群同化的能量。下圖l表示有關(guān)種群乙的能量變化，其中A代表攝入量，①～⑦表示能量的具體數(shù)值。圖2是種群乙在10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖中九表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)。

種群

甲

乙

丙

丁

戊

同化能量

1．1x108

2x109

1．4x109

9x107

3．4x106

（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)________。

（2）種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的____ ，若甲的數(shù)量減少，戊的數(shù)量____（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生明顯變化。

（3）圖l中_______（填字母）=2xl09，C表示____。

（4）圖2中____ 點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型。

（5）乙種群中雌雄個(gè)體通過氣味相互識(shí)別，這屬于____信息傳遞，說明____離不開信息傳遞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)酶與ATP的應(yīng)用的敘述中，正確的是（　�。�
A．在4℃的冷水中，加酶洗衣粉中的酶易變性
B．多酶片口服后，其中的酶會(huì)在胃中被消化成為氨基酸
C．植物細(xì)胞中提取的ATP注射給人體后會(huì)改善心肌炎患者的代謝狀況
D．ATP水解釋放的能量大部分以熱能散失，少部分用于各項(xiàng)生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的是

A．在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

B．在一塊牧草地上通過管理大大提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

C．在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降

D．一塊棄耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下丘腦的敘述，錯(cuò)誤的是

A．下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的激素發(fā)揮作用后會(huì)失活

B．下丘腦產(chǎn)生的某種興奮傳遞至大腦皮層可使人產(chǎn)生渴覺

C．下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞、水平衡調(diào)節(jié)中樞和呼吸中樞

D．下丘腦通過垂體調(diào)節(jié)某些激素的合成與分泌屬于分級(jí)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲、乙分別代表某種植物兩不同個(gè)體細(xì)胞的部分染色體與基因組成，其中高莖（A）對(duì)矮莖（a）顯性，卷葉（B）對(duì)直葉（b）顯性，紅花（C）對(duì)白花（c）顯性，已知失去圖示三種基因中的任意一種，都會(huì)使配子致死，且甲、乙植物減數(shù)分裂不發(fā)生交叉互換。下列說法正確的是

A．兩植株均可以產(chǎn)生四種比例相等的配子

B．若要區(qū)分甲、乙植株，可選擇矮莖直葉白花植株進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)

C．由圖判斷乙植株可能發(fā)生了染色體的易位，因此兩植株基因型不同

D．甲、乙植株自交后代中，高莖卷葉植株所占比例分別為9/16和1/4

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省南陽(yáng)市高三上期期終質(zhì)量評(píng)估理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物激素和人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用廣泛。下列有關(guān)敘述正確的是

A．植物幼苗中細(xì)胞分裂素含量較高，不含脫落酸

B．天然狀態(tài)下的鳳梨開花結(jié)果時(shí)期參差不齊，可利用乙烯利促進(jìn)其果實(shí)的發(fā)育，做到有計(jì)劃上市

C．播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子，可以提高種子的萌發(fā)率

D．玉米開花期如遇陰雨天，錯(cuò)過了最佳傳粉時(shí)期，可以通過噴灑適宜濃度的2，4-D提高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示將人成纖維細(xì)胞與小鼠細(xì)胞進(jìn)行融合，獲得部分雜種細(xì)胞的過程（注：雜種細(xì)胞中人類的染色體會(huì)隨機(jī)丟失，各種雜種細(xì)胞保留人類染色體的種類和數(shù)量是不同的）。表1表示幾種雜種細(xì)胞中基因的存在與人體染色體間的關(guān)系。請(qǐng)回答下列問題：

表1 幾種雜種細(xì)胞中基因的存在與人體染色體間的關(guān)系

雜種細(xì)胞系

A

B

C

D

E

人體基因

1

﹢

﹣

﹣

﹢

﹣

2

﹣

﹢

﹣

﹢

﹣

3

﹢

﹣

﹣

﹢

﹣

人體染色體

1

﹣

﹢

﹣

﹢

﹣

2

﹢

﹣

﹣

﹢

﹣

3

﹣

﹣

﹣

﹢

﹢

注：“﹢”表示有，“﹣”表示無(wú)

（1）圖1中誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合常用的誘導(dǎo)因素有 （至少寫出兩種），再用特定的 培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，得到雜種細(xì)胞。

（2）培養(yǎng)雜種細(xì)胞時(shí)，根據(jù)細(xì)胞所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量嚴(yán)格配制培養(yǎng)基，此外經(jīng)常會(huì)在培養(yǎng)基中加入 。培養(yǎng)過程細(xì)胞需置于含CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，CO2的主要作用是 。

（3）假如每種雜種細(xì)胞只保留了人的1條染色體，從染色體組成的角度考慮，雜種細(xì)胞可能有 種。

（4）據(jù)表1 推測(cè)，第2染色體上有第 基因，可進(jìn)一步證明薩頓的假說即基因在染色體上是正確的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．針對(duì)如圖生物工程的敘述中正確的是（　�。�
A．過程①中可通過注射性激素增加排卵數(shù)量
B．過程④成功的條件之一是受體對(duì)供體胚胎沒有排斥反應(yīng)
C．過程②在培養(yǎng)細(xì)胞的培養(yǎng)液中就可以完成
D．過程③的培養(yǎng)液中一般不需要添加動(dòng)物血清

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖中B、C、D、E四個(gè)細(xì)胞均由A細(xì)胞分裂而成、請(qǐng)回答問題：
（1）B細(xì)胞是有絲分裂的后期；
（2）E細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂中期；
（3）圖中含有成對(duì)同源染色體的細(xì)胞有ABDE．

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同步練習(xí)冊(cè)答案