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科目:高中生物 來源: 題型:
A、RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成,前者不能攜帶遺傳信息 |
B、C、H、O、N、P是ATP、DNA、RNA共有的化學(xué)元素 |
C、糖蛋白、抗體、限制性核酸內(nèi)切酶都是具有識別作用的物質(zhì) |
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時(shí),其特定功能就會發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、H3Z的基本單位是核苷酸 |
B、合成H3Z時(shí)生成的水中的H原子只來自氨基 |
C、孤獨(dú)癥患者直接口服少量H3Z就可以有效地緩解癥狀 |
D、若H3Z被水解成1個(gè)2肽,3個(gè)4肽,5個(gè)6肽,則這些短肽肽鍵總數(shù)是35 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞I和細(xì)胞Ⅲ均能識別抗原 |
B、在①和⑨所在的階段中可能有吞噬細(xì)胞的參與 |
C、細(xì)胞Ⅰ和T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同 |
D、圖中免疫活性物質(zhì)是指抗體、淋巴因子、溶菌酶等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰高血糖素可能與PEPCKI在細(xì)胞內(nèi)的活性表達(dá)有關(guān) |
B、細(xì)胞中PEPCKI濃度過高可能導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生 |
C、抑制PEPCKI乙酰化為治療和預(yù)防糖尿病提供可能 |
D、圖示調(diào)節(jié)的結(jié)果有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能定向改造生物的遺傳性狀 |
B、通過染色體工程使生物遺傳性狀發(fā)生的變異屬基因重組 |
C、染色體工程的目的之一是培育植物新品種 |
D、染色體工程是基因定位和染色體轉(zhuǎn)移等基礎(chǔ)研究的有效手段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
結(jié)果 | 結(jié)論 |
乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率 | |
兩組植株對Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率相同 |
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