施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容的是( 。
A、一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞及其產(chǎn)物所構(gòu)成
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
C、細(xì)胞是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D、新細(xì)胞由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答: 解:A、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成,A正確;
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)未提出蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,B錯(cuò)誤;
C、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),C錯(cuò)誤;
D、新細(xì)胞由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的是由德國(guó)的魏爾肖提出,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,只要考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1中圖①~④表示不同條件下,植物葉肉細(xì)胞的CO2轉(zhuǎn)移途徑.某小組在密閉玻璃溫室中進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)測(cè),并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了如圖2所示的曲線.下列分析正確的是(忽略土壤微生物代謝活動(dòng)產(chǎn)生的CO2量)(  )
A、①與曲線中ab段相符
B、②與曲線中a、b點(diǎn)相符
C、③與曲線中b、c點(diǎn)相符
D、④與曲線中bc段相符

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w后,有不同的去向,其轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程如圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、受體K的作用使蛋白A被轉(zhuǎn)運(yùn)回內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、蛋白B分泌到細(xì)胞外的過(guò)程需要載體蛋白的協(xié)助
C、高爾基體膜通過(guò)囊泡可轉(zhuǎn)化為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜的一部分
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體分別形成的囊泡中的蛋白B空間結(jié)構(gòu)不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在動(dòng)物和人體細(xì)胞內(nèi),糖類(lèi)在有氧條件下徹底氧化分解生成的代謝終產(chǎn)物是(  )
A、乳酸和CO2
B、H2O和CO2
C、酒精和CO2
D、丙酮酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為真核生物細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程,可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是( 。
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)的免疫過(guò)程示意圖,若某人接受器官移植時(shí),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中細(xì)胞B、C、D、F均能增殖分化
B、移植的器官在受體內(nèi)主要通過(guò)⑩發(fā)生排斥反應(yīng)
C、細(xì)胞A為吞噬細(xì)胞,能攝取、處理并特異性識(shí)別抗原
D、⑨和⑩兩種免疫方式分別為人體的第二、三道防線

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
A、產(chǎn)生抗體
B、產(chǎn)生淋巴因子
C、導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂
D、產(chǎn)生記憶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法正確的是( 。
A、鉀離子主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,對(duì)維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓起重要作用
B、尿液中的尿素含量遠(yuǎn)高于原尿中,是因?yàn)槟I小管具有很強(qiáng)的分泌功能
C、糖醋蒜在腌制中慢慢具有糖醋味,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分子和乙酸分子的結(jié)果
D、紫甘藍(lán)葉片被沸水燙后,水呈紅色,是因?yàn)榧?xì)胞中的色素主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞外

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧模式圖,X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙.回答下列問(wèn)題:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
.圖中A為反射弧中的
 
,虛線所圍成的部分屬于反射弧中的
 

(2)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng).將藥物放在X處,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)興奮在
 
有阻斷作用.
(3)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì),給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激,X點(diǎn)處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是
 
,電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).興奮在細(xì)胞間只能單向傳遞,能否利用題中已有條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路:
 

(4)當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手縮回.這說(shuō)明在神經(jīng)系統(tǒng)中
 
要接受
 
的控制.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案