分析 微生物培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無機鹽,此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質以及氧氣的要求.對異養(yǎng)微生物來說,含C、N的化合物既是碳源,也是氮源,即有些化合物作為營養(yǎng)要素成分時并不是起單一方面的作用.
解答 解:(1)微生物培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無機鹽,分析柱形圖可知,圖中添加的營養(yǎng)物質有碳源、氮源,沒有直接體現(xiàn)的微生物的營養(yǎng)物質還有水分和無機鹽,該實驗的自變量是碳源與氮源的種類.
(2)在最佳氮源的篩選中,胰蛋白胨降解率最高,降解效果最好.其他幾種氮源的添加也均能使菌株對毒死蜱有較好的降解效果.而不添加氮源的培養(yǎng)基中,菌株幾乎不生長且無降解,說明氮源對菌株的生長是必不可少的.
(3)在最佳外加碳源的篩選中,添加葡萄糖的培養(yǎng)基中毒死蜱降解率最高,不添加其他外加碳源時毒死蜱降解率也達到了16.94%,說明該菌株可以以毒死蜱為唯一碳源生長,而添加麥芽糖、果糖、可溶性淀粉和甘露醇的培養(yǎng)基中毒死蜱降解率反而比對照組還要低,說明這幾種物質妨礙了該菌株對毒死蜱的降解.
故答案為:
(1)水分和無機鹽 碳源與氮源的種類
(2)胰蛋白胨 氮源對菌株的生長是必不可少的
(3)葡萄糖 該菌株可以以毒死蜱為唯一碳源生長(其他答案合理也可給分) 這幾種物質妨礙了該菌株對毒死蜱的降解(其他答案合理也可給分)
點評 本題結合柱形圖,考查了微生物分離與培養(yǎng)的有關知識,要求考生能夠識記微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基成分,能夠根據(jù)柱形圖判斷實驗的自變量,并根據(jù)柱形圖確定最佳氮源和最佳碳源.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖南師大附中高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某人體內幾種類型細胞模式圖。下列相關敘述中,不正確的是
A.這些細胞最初來源于同一個受精卵細胞
B.a的結構已發(fā)生很大變化,但仍屬于真核細胞
C.細胞在結構上具有統(tǒng)一性
D.這些細胞在功能上是相同的
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含有葉綠素 | B. | 都屬于自養(yǎng)生物 | C. | 都含有核糖體 | D. | 都有成型細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物個體中由功能相關的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個體都具備的 | |
B. | 蛋白質和核酸等生物大分子本身也可算為“系統(tǒng)”,也屬于“生命系統(tǒng)”的層次 | |
C. | “生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定自然區(qū)域內相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 | |
D. | 生命系統(tǒng)的每個層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動的最微小的“生命系統(tǒng)”是細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | GA可促進蛋白酶的活性 | |
B. | GA可促進與其他物質結合的IAA釋放出來 | |
C. | GA可降低IAA氧化酶的活性 | |
D. | GA對IAA三條影響途徑都是通過促進作用實現(xiàn)的 |
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