下列對(duì)生物進(jìn)化理論的認(rèn)識(shí)，正確的是(　　)

A．物種是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位

B．基因頻率改變意味著新物種誕生

C．共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程

D．將西瓜用秋水仙素處理后形成的四倍體，與原來的二倍體之間不存在生殖隔離

 

C

A項(xiàng)錯(cuò)誤，種群是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位；B項(xiàng)錯(cuò)誤，新物種產(chǎn)生的標(biāo)志是生殖隔離的形成；C項(xiàng)正確，生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果；D項(xiàng)錯(cuò)誤，四倍體與二倍體西瓜能產(chǎn)生后代但是不可育，所以四倍體西瓜與二倍體西瓜存在生殖隔離。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高三第三次調(diào)研測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)生物進(jìn)化理論的認(rèn)識(shí)不正確的是

A. 物種是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位

B. 基因頻率改變意味著新物種誕生

C. 用秋水仙素處理后形成的四倍體，與原來的二倍體之間不存在生殖隔離

D. 共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年湖南省五市十校高三第一次聯(lián)合檢測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)生物進(jìn)化理論的認(rèn)識(shí)正確的是（   ）

A．基因頻率的改變意味著新物種的誕生

B．共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程

C．四倍體西瓜與二倍體西瓜之間不存在生殖隔離

D．青霉素使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性的突變體

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

下列對(duì)生物進(jìn)化理論的認(rèn)識(shí)正確的是

A．基因頻率的改變意味著新物種的誕生

B．共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程

 C．四倍體西瓜與二倍體西瓜之間不存在生殖隔離

 D．青霉素使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性的突變體

 

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科目：高中生物 來源：2010屆湖南省聯(lián)考理綜生物卷 題型：選擇題

下列對(duì)生物進(jìn)化理論的認(rèn)識(shí),正確的是（   ）

A．物種是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位

B．基因頻率改變意味著新物種誕生

C．共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程

D．將西瓜用秋水仙素處理后形成的四倍體，與原來的二倍體之間不存在生殖隔離

 

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科目：高中生物 來源：2010—2011學(xué)年浙江省杭州外國(guó)語學(xué)校高二年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷理科） 題型：選擇題

1.  下列對(duì)生物進(jìn)化理論的理解不正確的是

A．若種群的基因頻率沒有改變，則生物就沒有進(jìn)化

B．在自然選擇過程中，直接接受選擇的是生物的表現(xiàn)型

C．同一物種不同種群的個(gè)體之間如消除了地理隔離，也不可以有基因的交流

D．并非所有新物種的形成都要經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離，才產(chǎn)生生殖隔離

 

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