下列對生物進(jìn)化理論的認(rèn)識正確的是（   ）

A．基因頻率的改變意味著新物種的誕生

B．共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程

C．四倍體西瓜與二倍體西瓜之間不存在生殖隔離

D．青霉素使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性的突變體

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：

A.基因頻率的改變意味著生物進(jìn)化，新物種的誕生需要生殖隔離；錯誤。

B.生物與生物，生物與無機(jī)環(huán)境相互作用，共同進(jìn)化形成生物多樣性；正確。

C.四倍體西瓜與二倍體西瓜之間存在生殖隔離，后代三倍體不可育；錯誤。

D.青霉素對細(xì)菌的抗藥性進(jìn)行了自然選擇；錯誤。

考點：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。

點評：考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握和應(yīng)用能力。

 

練習(xí)冊系列答案
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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高三第三次調(diào)研測試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對生物進(jìn)化理論的認(rèn)識不正確的是

A. 物種是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位

B. 基因頻率改變意味著新物種誕生

C. 用秋水仙素處理后形成的四倍體，與原來的二倍體之間不存在生殖隔離

D. 共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

下列對生物進(jìn)化理論的認(rèn)識正確的是

A．基因頻率的改變意味著新物種的誕生

B．共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程

 C．四倍體西瓜與二倍體西瓜之間不存在生殖隔離

 D．青霉素使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性的突變體

 

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科目：高中生物 來源：2010屆湖南省聯(lián)考理綜生物卷 題型：選擇題

下列對生物進(jìn)化理論的認(rèn)識,正確的是（   ）

A．物種是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位

B．基因頻率改變意味著新物種誕生

C．共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程

D．將西瓜用秋水仙素處理后形成的四倍體，與原來的二倍體之間不存在生殖隔離

 

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科目：高中生物 來源：2010—2011學(xué)年浙江省杭州外國語學(xué)校高二年級下學(xué)期期中考試生物試卷理科） 題型：選擇題

1.  下列對生物進(jìn)化理論的理解不正確的是

A．若種群的基因頻率沒有改變，則生物就沒有進(jìn)化

B．在自然選擇過程中，直接接受選擇的是生物的表現(xiàn)型

C．同一物種不同種群的個體之間如消除了地理隔離，也不可以有基因的交流

D．并非所有新物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離，才產(chǎn)生生殖隔離

 

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