項目 | 物種 | 355μmol•mol-1的CO2 | 539μmol•mol-1的CO2 | ||
不施磷肥 | 施磷肥 /20kg•hm-2•a-1 | 不施磷肥 | 施磷肥 /20kg•hm-2•a-1 | ||
凈光合速度/μmol•m-2•s-1 | 歐洲蕨 | 2.18 | 3.74 | 3.62 | 5.81 |
石楠 | 1.37 | 6.76 | 5.43 | 15.62 |
A. | 磷酸鹽和CO2都能被植物細胞吸收且吸收方式是相同的 | |
B. | 兩種植物光合作用的最適CO2濃度都是539μmol.mol-1 | |
C. | 在兩種CO2濃度下,施磷肥對石楠光合作用的促進作用都大于歐洲蕨 | |
D. | 對兩種植物來說,升高CO2濃度對光合作用的促進效果都好于施磷肥 |
分析 分析表格:表格中實驗的自變量包括植物的種類、二氧化碳的濃度、是否施磷肥,實驗的因變量為凈光合速度,分析時,可以運用單一變量的原則比較兩種植物.
解答 解:A、磷酸鹽以主動運輸?shù)姆绞奖恢参镂,而二氧化碳以自由擴散的方式被植物吸收,A錯誤;
B、CO2不同時,在不施磷肥和施磷肥/20 kg•hm-2•a-1的條件下分別比較,CO2濃度在539 mol•mol-1比CO2濃度在355 mol•mol-1,兩種植物的凈光合速度都在增加,所以兩種植物光合作用的最適CO2濃度都高于355 mol•mol-1,但不一定就是539μmol.mol-1,B錯誤;
C、兩種CO2濃度下,施磷肥對石楠凈光合速度的凈增加量(15.62-5.43或6.76-1.37)>施磷肥對歐州蕨凈光合速度的凈增加量(5.81-3.62或3.74-2.18),即施磷肥對石楠光合作用的促進作用都大于歐洲蕨,C正確;
D、CO2不同時,在施磷肥/20 kg•hm-2•a-1的條件下分別比較,CO2濃度在539 mol•mol-1比CO2濃度在355 mol•mol-1時,兩種植物的凈光合速度都高,且施磷肥的效果更明顯,D錯誤.
故選:C.
點評 本題以表格的形式提供了實驗的設計思路和相關(guān)的實驗數(shù)據(jù),考查了水和無機鹽的作用以及影響光合作用速率的環(huán)境因素,要求學生能根據(jù)表格中的信息分析得出相關(guān)的結(jié)論,訓練了分析問題和靈活運用知識的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根的向重力性和莖的背地性 | B. | 植物的向光性和頂端優(yōu)勢 | ||
C. | 莖的背地性和植物的向光性 | D. | 根的向重力性和植物的向光性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 實驗操作 | 4h胃液分泌量 |
1 | 假飼 | +++++++++ |
2 | 切除胃竇,再假飼 | + |
3 | 假飼,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當) | +++++++++ |
4 | 只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼 | +++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
元素 | a | b | c |
含量 | 65% | 18% | 10% |
A. | 表中含量最多的元素是a,數(shù)量最多的元素也是a | |
B. | 若圖表示細胞鮮重,則甲化合物中含量最多的元素為表中的b | |
C. | 若表表示組成人體細胞的元素含量,則a、b、c含量和番茄細胞中完全相同 | |
D. | 若圖表示細胞完全脫水后化合物含量,則甲化合物應為蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層、下丘腦、下丘腦 | B. | 下丘腦、大腦皮層、下丘腦 | ||
C. | 下丘腦、小腦、下丘腦 | D. | 下丘腦、腦干、大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a-b過程中細胞不會發(fā)生基因重組 | |
B. | f-g過程中同源染色體分離,染色體數(shù)減半 | |
C. | c-d過程中細胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍 | |
D. | e點后細胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a中產(chǎn)生的O2,參與c中第二階段的反應 | |
B. | b在葉綠體類囊體薄膜上進行 | |
C. | 水參與c中第二階段的反應 | |
D. | 在葉綠體中X的轉(zhuǎn)移方向是從基質(zhì)到類囊體薄膜 |
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