用小鼠做實驗，研究一種疫苗對于預防感染的有效性．如圖為該實驗的某些關鍵步驟，其中需要在相同條件下同時進行的是（　�。�
A、a、cB、a、d
C、b、cD、c、d
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、疫苗是將病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、或滅活、或利用基因工程等方法制成的用于預防傳染病的制劑．
2、圖中a表示利用病毒經(jīng)過人工減毒、或滅活制備疫苗的過程；b表示給乙組小鼠注射疫苗，c表示注射疫苗一段時間后，再注射同種病毒，乙組小鼠沒有發(fā)病．d表示給甲組小鼠注射病毒，甲組小鼠生病死亡．
3、對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．
解答： 解：1、制備疫苗（a）后，給乙組小鼠注射疫苗（b），它進入鼠體作為抗原起作用，使體內(nèi)的淋巴細胞產(chǎn)生具有抗體和記憶細胞，再注射同種病毒后，體內(nèi)存在的抗體可與之結合，從而被吞噬細胞消滅，記憶細胞也能迅速增殖分化形成大量的漿細胞，進而產(chǎn)生大量的抗體，因此乙組小鼠沒有發(fā)�。捉M小鼠沒有注射疫苗（b），體內(nèi)沒有抗體，因此注射病毒生病死亡．
2、甲組、乙組唯一的變量是否注射疫苗（體內(nèi)有無抗體和記憶細胞），其它條件都應該相同．所以，研究某種疫苗對于預防某種病毒感染的有效性，其中需要在相同條件下同時進行的是c、d．
故選：D．
點評：本題考查免疫預防的相關知識，意在考查學生識圖和判斷能力，解答此類題目的關鍵是理解圖中各環(huán)節(jié)的含義以及對照實驗的特點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

“檢測細胞中DNA和RNA的分布”實驗中，要將制好的涂片或裝片放在鹽酸溶液中水解10min．用鹽酸水解的目的是（　�。�
A、將動植物細胞分散開
B、改變細胞膜的通透性，使染液更容易進入
C、殺死細胞
D、將細胞固定在載玻片上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個簡單淡水生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請回答：
（1）圖中沒表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
和
 
．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
 
，屬于第四營養(yǎng)級的生物是
 
，淡水蝦與小魚的關系是
 
．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和，在生態(tài)學上稱為
 
．
（4）此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈，寫出水鳥獲能量最多的食物鏈是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩株生活在適宜條件下的植物，在箭頭處將兩株植物移入一個密閉、干旱的環(huán)境中，并給予強光處理，其體內(nèi)C3和C5含量的變化情況．以下敘述正確的是（　�。�
A、a、c代表的植物圍繞著維管束的不是呈“花環(huán)型”的兩圈細胞
B、a、d代表的植物圍繞著維管束的不是呈“花環(huán)型”的兩圈細胞
C、b、c代表的植物葉片中的維管束鞘細胞不含葉綠體
D、b、d代表的植物葉片中的維管束鞘細胞不含葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、B細胞和T細胞的細胞核所含基因不同，功能也不同
B、吞噬細胞吞噬外來細菌必須有抗體參與
C、“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者，細胞免疫有缺陷
D、吞噬細胞、T細胞和B細胞對抗原有呈遞作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生命科學研究方法與發(fā)展過程的敘述，正確的是（　　）
A、格里菲斯的肺炎雙球菌體外轉化實驗直接證明了DNA 是遺傳物質(zhì)
B、標志重捕法解決了活動性不強的動物取樣方法上的難題
C、細胞學說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性
D、按孟德爾方法做雜交實驗得到的不同結果證明孟德爾定律不具有普遍性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

卡爾文用14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子，這種碳原子的轉移途徑是（　�。�
A、14C02→五碳化合物→糖類
B、14C02→葉綠體→ATP
C、14C02→三碳化合物→糖類
D、14C02→葉綠體→ADP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

若H7N9禽流感病毒侵入人體，機體在免疫應答中相關敘述錯誤的是（　�。�
A、T細胞合成并分泌淋巴因子
B、B細胞增殖分化形成記憶細胞
C、漿細胞進行分裂并分泌抗體
D、吞噬細胞特異性識別并吞噬抗原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物的花色受獨立遺傳且完全顯性的三對基因（用Dd、Ii、Rr表示）控制．研究發(fā)現(xiàn)，體細胞中r基因數(shù)多于R時，R基因的表達減弱而形成粉紅花突變體．基因控制花色色素合成的途徑、粉紅花突變體體細胞中基因與染色體的組成（其它基因數(shù)量與染色體均正常）如圖所示．

（1）正常情況下，圖1中紅花植株的基因型有
 
種．某正常紅花植株自交后代出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型，子代中表現(xiàn)型的比例為
 
．
（2）突變體①、②、③的花色相同，這說明花色素的合成量與體細胞內(nèi)
 
有關．對R與r基因的mRNA進行研究，發(fā)現(xiàn)其末端序列存在差異，如圖3所示．二者編碼的氨基酸在數(shù)量上相差
 
個（起始密碼子位置相同，UAA、UAG與UGA為終止密碼子），其直接原因是
 
．
（3）基因型為iiDdRr的花芽中，出現(xiàn)基因型為iiDdr的一部分細胞，其發(fā)育形成的花呈
 
色，該變異是細胞分裂過程中出現(xiàn)
 
的結果．基因型為iiDdr的突變體自交所形成的部分受精卵不能發(fā)育，其根本原因是
 
．
（4）今有已知基因組成的純種正常植株若干，請利用上述材料設計一個最簡便的雜交實驗，以確定iiDdRrr植株屬于圖2中的哪一種突變體（假設實驗過程中不存在突變與染色體互換，各型配子活力相同）．
實驗步驟：讓該突變體與基因型為
 
的植株雜交，觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型與比例．
結果預測：Ⅰ若子代中
 
，則其為突變體①；Ⅱ若子代中
 
，則其為突變體②；Ⅲ若子代中
 
，則其為突變體③．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案