19．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的說(shuō)法中，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　�。�
A．在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，需要適宜的溫度、營(yíng)養(yǎng)、氧氣和pH
B．外植體的種類、年齡、保存時(shí)間的長(zhǎng)短能影響植物組織培養(yǎng)的結(jié)果
C．不同植物進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，所需的溫度有所不同
D．由外植體形成幼苗的過(guò)程中，培養(yǎng)基中有機(jī)物的總量先減少后增加

分析 植物組織培養(yǎng)的條件：
①細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等）．
②一定的營(yíng)養(yǎng)（無(wú)機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．

解答 解：A、在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，需要適宜的溫度、營(yíng)養(yǎng)、氧氣和pH，A正確；
B、外植體的種類、年齡、保存時(shí)間的長(zhǎng)短能影響植物組織培養(yǎng)的結(jié)果，B正確；
C、不同植物進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，所需的溫度有所不同，C正確；
D、由外植體形成幼苗的過(guò)程中，培養(yǎng)基中有機(jī)物的總量不斷減少，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、條件等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速而準(zhǔn)確，反應(yīng)時(shí)間短B．體液調(diào)節(jié)作用緩慢而廣泛
C．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)互不影響D．主要通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生命活動(dòng)的描述，正確的是（　�。�
A．脂肪、核酸和ATP都含有C、H、0、N、P五種元素
B．分泌蛋白的過(guò)程體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性這一功能特性
C．某肽鏈在合成時(shí)脫去100個(gè)分子的水，則該肽鏈中至少含有102個(gè)氧原子
D．肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)徹底水解后能得到4種脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．改良缺乏某種抗病性的水稻品種，不宜采用的方法是（　�。�
A．誘變育種B．無(wú)性繁殖C．基因工程育種D．有性雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于微生物的敘述，完全正確的是（　�。�
①古細(xì)菌的細(xì)胞壁與大腸桿菌的細(xì)胞壁成分不同      ②青霉素不能殺滅肝炎病毒
③酵母菌主要通過(guò)芽孢進(jìn)行繁殖                    ④古細(xì)菌對(duì)利福平敏感．
A．①②B．③④C．①②④D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．含有32P或31P的磷酸，兩者化學(xué)性質(zhì)幾乎相同，都可參與DNA分子的組成，
但32P比31P質(zhì)量大．現(xiàn)將某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞放在含有31P磷酸的培養(yǎng)基中，連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到G0代細(xì)胞．然后將G0代細(xì)胞移至含有32P磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)第1、2次細(xì)胞分裂后分別得到G1、G2代細(xì)胞．再?gòu)腉0、G1、G2代細(xì)胞中提取出DNA經(jīng)密度梯度離心后得到結(jié)果如圖．由于DNA分子質(zhì)量不同，因此在離心管內(nèi)的分布不同．若①②③分別表示輕、中、重三種DNA分子的位置，請(qǐng)回答：
（1）G0、G1、G2三代DNA離心后的試管分別是圖中的：G0A、G1B、G2D．
（2）培養(yǎng)基中需加入ATP，說(shuō)明DNA復(fù)制需要能量．培養(yǎng)基中還需加入酶．
（3）圖中①、②兩條帶中DNA分子所含的元素磷分別是：條帶①31P，條帶②31P和32P．
（4）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制．
（5）DNA能夠準(zhǔn)確復(fù)制原因：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供精確模板，堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證復(fù)制準(zhǔn)確進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．為治理養(yǎng)殖場(chǎng)糞便污水的排放造成的環(huán)境污染，某地用蘆葦、藻類植物、浮游動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、魚等構(gòu)建人工濕地，取得了良好的效益．如圖為該濕地生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)過(guò)程的示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）丁是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，碳在④過(guò)程中的傳遞形式是有機(jī)物．圖中有一處箭頭是不該出現(xiàn)的，它是①（填序號(hào)）．
（2）丙中A為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B和D兩種生物之間的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)和捕食．若某種原因造成生物B滅絕，則短期內(nèi)D的數(shù)量變化是增多（增多/減少/基本不變）．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中蘆葦、藻類植物等呈現(xiàn)高低層次分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)自生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和污水中的有機(jī)物，這種人工濕地的建立實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，從而提高了能量的利用率．
（5）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該濕地物種數(shù)逐年增加，這實(shí)際上是群落的次生演替過(guò)程，其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種．金定鴨產(chǎn)青色蛋，康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋．為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律，研究者利用這兩個(gè)鴨群做了五組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示．請(qǐng)回答問(wèn)題：
雜交組合第1組第2組第3組第4組第5組
康貝爾鴨♀×
金定鴨♂		金定鴨♀×
康貝爾鴨♂		第1組的F1
自交		第2組的F1
自交		第2組的F1♀×
康貝爾鴨♂
后代所產(chǎn)蛋
（顏色及數(shù)目）		青色（枚）261787628294027301754
白色（枚）1095810509181648
（1）根據(jù)第1、2、3、4組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷鴨蛋殼的青色是顯性性狀．
（2）第3、4組的后代均表現(xiàn)出性狀分離現(xiàn)象，比例都接近3：1．
（3）第5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率接近50%，該雜交稱為測(cè)交．
（4）第1、2組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋，說(shuō)明雙親中的金定鴨群混有雜合子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．野生的紫花苜蓿為二倍體．研究人員將一個(gè)BADH基因（耐鹽堿基因）轉(zhuǎn)入早熟的二倍休紫花苜蓿的一條染色體上，培育出一批耐鹽堿個(gè)體，用此耐鹽堿早熟品種與不耐鹽堿早熟品種雜交得到F1，從F1中選取一株進(jìn)行自交得到F2，從F2的結(jié)果如表（B+表示有BADH基因，B-表示沒(méi)有BADH基因，早熟和晚熟基因用D、d表示）：
表現(xiàn)型耐鹽堿早熟耐鹽堿晚熟不耐鹽堿早熟不耐鹽堿晚熟
個(gè)體數(shù)110383612
（1）①耐鹽堿基因與早熟基因的根本區(qū)別是堿基（或脫氧核苷酸）排列順序的差異； BADH基因在表達(dá)時(shí)．與基因啟動(dòng)部位結(jié)合的酶是RNA聚合酶．
②親本中不耐鹽堿早熟的紫花苜�；蛐涂赡転锽-B-Dd或B-B-DD．
③分析表中數(shù)據(jù)，控制上述兩對(duì)牲狀的基因符合自由組合定律；其中F2中耐鹽堿早熟品種中純合子所占的比例為$\frac{1}{9}$．
（2）若要進(jìn)一步驗(yàn)證F1中該植株的基因型，可采用測(cè)交方法．請(qǐng)用遺傳圖解表示測(cè)交過(guò)程（要求寫出配子）．

（3）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)野生的紫花苜蓿還有四倍體，認(rèn)為四倍體紫花苜蓿是由二倍體演變而來(lái)，
即二倍體植株在形成配子時(shí)，減數(shù)分裂失敗，形成了二倍體配子，再自花授粉形成四倍體植株．這種新物種的形成方式稱為地的物種形成，該可遺傳變異屬于染色體畸變．

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同步練習(xí)冊(cè)答案