分析 DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制,含有31P、32P的磷酸作為DNA分子的組成成分參與DNA分子的復(fù)制,由于31P、32P的分子量不同,形成的DNA分子的相對(duì)質(zhì)量不同,DNA分子中兩條DNA鏈中都是31P的分子量小,分布在試管的上方“輕”的位置,DNA分子中若一條鏈?zhǔn)?SUP>31P、另一條鏈?zhǔn)?SUP>32P,DNA的分子量處于中間,分布在試管的“中”的位置,DNA分子中的兩條鏈都是32P,DNA的分子量大,DNA分子在試管的下方“重”的位置.
解答 解:(1)G0是由題意可知,哺乳動(dòng)物的細(xì)胞放在含有31p磷酸的培養(yǎng)基中,連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到,G0的2個(gè)DNA分子的兩條DNA鏈中都是31P,應(yīng)位于試管的上方“輕”的位置;G1是將G0代細(xì)胞移至含有32p磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng),細(xì)胞分裂一次獲得的,2個(gè)DNA分子中都是一條鏈?zhǔn)?SUP>31P、另一條鏈?zhǔn)?SUP>32P,分布在試管的“中”的位置;G2是將G0代細(xì)胞移至含有32p磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng),經(jīng)過第2次細(xì)胞分裂后獲得的,兩個(gè)DNA分子中,一個(gè)DNA分子一條鏈?zhǔn)?SUP>31P、另一條鏈?zhǔn)?SUP>32P,分布在試管的“中”的位置,另一個(gè)DNA分子兩條鏈都是32P,分布在試管的下方“重”的位置.
(2)培養(yǎng)基中需加入ATP,說明DNA復(fù)制需要能量.培養(yǎng)基中還需加入酶.
(3)分析題圖可知,圖中①是試管的“輕”的位置,該條帶中DNA分子所含的同位素磷是31P,圖中①是試管的“輕”的位置.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制的方式.
(5)DNA能夠準(zhǔn)確復(fù)制原因:DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供精確模板,堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證復(fù)制準(zhǔn)確進(jìn)行.
故答案為:
(1)A B D
(2)DNA復(fù)制需要能量 酶
(3)31P 31P和32P
(4)半保留復(fù)制
(5)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供精確模板,堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證復(fù)制準(zhǔn)確進(jìn)行
點(diǎn)評(píng) 本題考查了DNA半保留復(fù)制的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握半保留復(fù)制的特點(diǎn),能夠利用該特點(diǎn)確定復(fù)制產(chǎn)生的后代離心后在試管中的分布情況,識(shí)記DNA能夠準(zhǔn)確復(fù)制原因和DNA復(fù)制需要的條件等.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 盡可能依靠自然演替恢復(fù)其生態(tài)功能 | |
B. | 優(yōu)先選擇農(nóng)作物以提高經(jīng)濟(jì)效益 | |
C. | 選擇合適的養(yǎng)殖動(dòng)物以增加物種多樣性 | |
D. | 植被恢復(fù)和土壤微生物群落的重建生物技術(shù)安全性和倫理問題是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),需要適宜的溫度、營養(yǎng)、氧氣和pH | |
B. | 外植體的種類、年齡、保存時(shí)間的長(zhǎng)短能影響植物組織培養(yǎng)的結(jié)果 | |
C. | 不同植物進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),所需的溫度有所不同 | |
D. | 由外植體形成幼苗的過程中,培養(yǎng)基中有機(jī)物的總量先減少后增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 湖泊中所有的魚類構(gòu)成一個(gè)種群 | |
B. | 濕地生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力比農(nóng)田強(qiáng) | |
C. | 退耕還湖引發(fā)的群落演替屬于初生演替 | |
D. | 湖泊中的“大魚吃小魚、小魚吃蝦”構(gòu)成食物鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺少甲狀腺激素的牛,其雙親可以是正常的 | |
B. | 雙親中一方是缺陷者,后代可以出現(xiàn)正常個(gè)體 | |
C. | 甲狀腺正常的個(gè)體,可能具有不同的基因型 | |
D. | 甲狀腺有缺陷的個(gè)體,一定具有相同的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)受體母羊與供體母羊進(jìn)行同期發(fā)情處理 | |
B. | 人工授精后的受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進(jìn)行胚胎移植 | |
C. | 為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模,可通過胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎 | |
D. | 胚胎移植可以充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紡錘體的形成 | B. | 染色體的復(fù)制 | ||
C. | 著絲點(diǎn)的分裂 | D. | 同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離 |
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